苏教版（2024新版）一年级上册科学2单元《用感官观察》教案教学设计（4-6课）.docx

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苏教版（2024新版）一年级上册科学\o1单元走进科学2单元《\o2单元用感官观察用感官观察》教案教学设计（4-6课）

《4认识感官》教案教学设计

教材分析：

本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

学生分析：

1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。

2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统地视角和深入的认识。

3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：

科学知识

●?知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；

●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究

●?能够运用多种感官去观察我们周围的世界；

●会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度

●?养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；

●乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境

●?意识到自然界的生命体是多种多样的。

教学重点：

●?知道全面认识一种事物需要动用各种器官。

教学难点：

●?能动用各种感官感知并描述事物的特点。

教学准备：

●?课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。

●学生课前洗净双手、彩笔。

教学过程设计

一、谜语导入、揭示课题

上课，同学们好，老师好！

孩子们和老师一起互相认识一下吧，我们一起来做。（律动《找朋友》）

师：生活中有很多朋友，今天老师给大家带来的几个朋友，这个朋友跟我们很亲密，一直陪伴我们日常生活，你们想知道它是谁吗？（想）这位神秘的朋友就藏在这几条谜语中，老师想请你们猜一猜？（课件：大屏幕打出谜语）

竖起耳朵好好听。谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。（打一人体器官）

师问：对就是我们身上的器官？和这个朋友打个招呼吧。你们猜得又快又好。（老师奖励你们一个小笑脸，希望更多的同学能得到老师的小笑脸。）

师：对啦，眼睛可是好宝贝。都说眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们可以观察到外面世界的多姿多彩。通过眼睛可以观察事物的大小、看到它是什么形状，什么颜色。你们看看老师的头发？

一座山，两个洞，会吹气，会辨味。（打一人体器官）

圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见,从小到老不见面。（打一人体器官）

上一片红，下一片红，外面一动里面动，问他干什么，叽里呱啦说一通。（打一人体器官）

一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我们的好朋友。

学生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌头）、鼻子。

小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官。今天老师就想和同学们一起来认识我们的感官。（揭题板书认识感官）我们一起来利用这些感官帮助我们进行观察发现。

〖设计意图〗通过谜语，从最熟悉的眼睛这一器官入手，充分调动学生的学习激情。从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，让学生初步了解知道通过眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官，眼睛能看到事物的大小、形状、颜色等等。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步的探究与概念纠正。

二、观察探究，认识感官

火眼金睛大比拼

师：接下来老师来试试小朋友的火眼金睛，看看谁的眼睛观察起来最厉害。老师带大家去森林里看一看，小动物们担惊受怕都藏了起来，我们现在开始找找它们，看看你能找出来几种？

1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？（生上台指认）

2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。向大家介绍一下，你怎么发现它的？

师：你的眼睛真厉害啊，竟然找到了这么多的小动物。我们在森林里用眼睛发现了许多小动物，接下来，老师要邀请你们用耳朵听听大自然的声音呢！

〖设计意图〗通过“看图找小动物”的游戏活动，识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、舌头、皮肤的观