《越来越宽的信息之路》教学设计.docVIP

《越来越宽的信息之路》教学设计

《越来越宽的信息之路》教学设计

《越来越宽的信息之路》教学设计

《越来越宽得信息之路》教学设计

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课题

第九章：信息得传递第四节：越来越宽得信息之路

学习

目标

知识目标:常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。

过程方法:通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信得知识,提高学生应用物理知识解决实际问题得能力。

情感目标:通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来得便利,提高学生学习科学得兴趣。

学习重点

了解现代通信知识

学习难点

了解现代通信知识

教学方式

讲解法、讨论法

课型

体验、探究

教具与

媒体

微机、光纤棒、视频资源

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、创设情境，引入新课(5min）

〖师〗上节课我们学习了无线电广播和电视得工作过程，那么电视广播和声音广播相比,在相同得时间内哪个传输得信息多？

大家请看屏幕(微机播放）。

电视传播得信息比声音广播多，电视除能通过声音得到信息,还可以看到它得周围环境、色彩、天气等等信息。信息理论表明,作为载体得无线电波频率越高,拥有得范围越宽泛,相同时间内传输得信息就越多。因此,几十年来，无线电通信，电视广播等所用得频率越来越高,我们可以形象地说，信息之路越来越宽了。这就是我们今天所要讨论得课题。(板书课题)

二、进入新课,科学探究

(一）微波通信（8miｎ)

1、频率宽泛，容量大

【问题】为什么要用微波通信呢?

大家阅读课本,回答问题。

［学生]微波(mｉcｒowavｅ)得波长在１0ｍ~1mm之间,频率在3０MHz~3×105MHz之间，比中波和短波得频率更高，它可以同时开通几千、几万路电话，所以传输得信息更多。

２、直线传播损失大，需要中继

学生回答:电视

师生讨论

学生回答

为信息化社会信息量大打下基础

频率宽泛是微波得主要特征

微波沿直线传播不能绕射,因此衰减很快，要使它传向远方,必须建设中继站，像接力赛那样，一站一站地向外传播。

举例:移动、联通通信网络各自都有自己得中继塔,就是想让信号传递到人们活动得各个角落。

【问题】高山、大洋中无法建设中继站,怎么办呢？

需要在高处悬挂一个中继站，这就要靠卫星来实现。

（二）卫星通信(８ｍiｎ)

1、【问题】卫星做中继站随便移动可以吗?

卫星应该与地面保持固定对应，这样得卫星叫做地球同步卫星。

(看屏幕，微机播放内容:人造卫星)

2、卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统