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北师大版二年级数学上册第一单元加与减大单元教学设计

第一单元加与减单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第一学段”

中提出了“经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则

运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。”

帮助学生将所学知识应用于解决实际问题，充分体现了“从生活中来，到生

活中去”的课堂教学理念。

帮助学生利用熟悉的生活情境，培养学身边与数学有关的事物有好奇心，能

参与数学学习活动。感受数学与生活有密切联系，感受数学美。

通过解决问题的教学，感悟分析问题和解决问题的基本方法，了解数学可以

描述生活中的一些现象，能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议。

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与

日常生活的密切联系。

2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100

以内数的加减法解决简单的实际问题。

3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算

100以内数的连加、连减、加减混合运算。

4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

三、内容分析

单元学习内容的前后联系

本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础

上,进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。教材结合具体情境引导学生

进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。这

既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加

减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。本单元的教学

重点为：

1.掌握连加、连减及加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。

3.培养书写工整,计算认真的好习惯。

4.培养发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。

四、单元知识结构图

五、课时安排

第一课时：谁的得分高

第二课时：秋游

第三课时：星星合唱队

1

第一单元第课时谁的得分教学设计

【学习目标】

1．能够从从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信

息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多

样化。

4.在计算过程中初步养成认真、耐心、细心检查的良好学习习惯。

【教学重点】

经历提取信息、分析问题、列式计算解决问题的全过程，探索并掌握100以

内数的连加运算的顺序和计算方法。

【教学难点】

掌握连加竖式的写法及算法，理解连加运算的计算道理。

【学情分析】

学生在一年级时，学习了100以内数的加、减运算，本课学习的内容只是数

目变大了，此外，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理

是相同的，因此在教学中要充分利用知识的迁移规律，帮助学生体会100以内数

的连加运算的计算道理。此外,学生在以往学习中比较少见到用图表呈现信息的

方法，因此在提取信息时要慢一点,让学生指着表格中说具体、说清楚，渗透横

向和纵向观察表格的方法，培养学生有序思考的能力。

【核心素养】

数运算能力:本节课结合问题解决，让学生尝试用口算、竖式等等方法探索

解决问题，充分利用100以内数的连加运算的道理,学会100以内数的连加运算

的计算方法，明白三个数连加的计算方法是按照从左往右的顺序依次计算，提升

运算能力。

几何直观:本节课借助图和表格呈现信息,让学生从图表叙述的具体情境中提

取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力，为培养学生运用图表和分析问题

的意识与习惯奠定重要的基础。

应用意识:在本节课中的教学重点是问题解决，让学生从提取信息入手，通

过不断地训练掌握获取信息的基本方法，帮助学生选择适合自己的方法解决问题,

引导学生学会从头到尾的思考问题过程，发展学生的应用意识。

【教学