5.2珍惜师生情谊 同步检测题—2024年秋季统编版道德与法治七年级上册.docx

第五课和谐的师生关系

5.2珍惜师生情谊同步检测题（解析版）

一、单项选择题

1.在教师节祝福卡上，小明写道：“张老师您看起来严厉，但您无微不至的关怀，我们记在心里！”小丽写道：“王老师您很幽默，我特别喜欢上您的课。”小军写道：“谢谢班主任吴老师在我竞选的时候给我的支持和鼓励！”他们的表达说明（）

①严也是一种爱，我们要理解老师的用心

②良好的师生关系可以消除师生之间的矛盾

③时代发展对教师专业水平提出了更高要求

④每个人喜欢的老师，风格可能不尽相同

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】B

【解析】本题考查风格不同的老师、新型师生关系。每位老师都有自己的独特个性，教学也各有特点，我们应主动接近、了解老师，积极主动的与老师交流沟通，感受每位老师的独特魅力。教师节祝福卡上不同同学的表达说明每个人喜欢的老师，风格可能不尽相同，严也是一种爱，我们要理解老师的用心，①④符合题意；②错误，“消除”的说法绝对；③与题意不符。故选B。

2.一位中学老师误将作业发布到了已毕业的学生群里，没想到群里的学生们纷纷提交了自己的“作业”：有的留言表达对老师的祝福，有的发自拍照分享自己的进步……同学们的真情流露，让老师既欣慰又感动。对此理解正确的是（）

A.老师应当尊重学生个性，只能表扬不能批评

B.学会接纳不同老师的差异，包容老师的错误

C.教学相长，是我们与老师建立良好关系的开始

D.良好的师生关系需要双方彼此尊重、相互关心

【答案】D

【解析】本题考查的知识点是师生彼此尊重。材料中，同学们的真情流露，让老师既欣慰又感动。这启示我们良好的师生关系需要双方彼此尊重、相互关心，D正确；老师不能只表扬不批评，A错误；我们要帮助老师改正错误，不能包容错误，B错误；彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，C错误；故选D。

3.我的语文老师，爱“咬文嚼字”，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联系实际地看问题；我的化学老师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。这启发我们（???）

①要承认老师间的差异，接纳每位老师的不同

②每位老师解决问题的方法和表达的方式不同

③让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种

④善于发现老师的优点，尊重老师的“不同”

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

【答案】B

【解析】本题考查面对不同风格的老师的知识点。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。我们要承认老师的差异，要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由，故①②④说法正确；要学会接纳不同风格的老师，每位老师都有自己的独特个性，教学也各有特点，我们应主动接近、了解老师，积极主动的与老师交流沟通，感受每位老师的独特魅力，故③说法错误。

4.《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。面对老师的劝诫和批评，作为学生的我们应该（）

①反省自己，理解老师的良苦用心

②不理不睬，对老师敬而远之

③坦诚相待，相信老师的善意

④尊重老师，虚心聆听老师的教诲

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

【答案】B

【解析】本题考查怎样正确对待老师批评。依据教材知识，老师的批评意味着关心、提醒、劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；坦诚相待，相信老师的善意；尊重老师，虚心聆听老师的教诲，故①③④正确；②错误，对老师不理不睬，这样做不利于自己改进不足。故选B。

5.近段时间，小玉学习英语总是不在状态，成绩也有明显下滑。小玉告诉妈妈，主要是由于换了新的英语老师，自己不适应也不喜欢新老师的教学风格，上课听不下去。此时的妈妈应该（???）

①向校领导反映，换掉现在的英语老师

②帮助孩子正确看待自身问题，学会适应不同风格的老师

③告诉孩子把大多数时间都用来提高英语成绩

④引导孩子发现不同风格老师的优点，尊重老师的“不同”

A．①② B．①③ C．②④ D．①④

【答案】C

【解析】本题考查接纳不同风格的老师。小玉应该学会接纳不同风格的老师。我们要帮助孩子正确看待自身问题，学会适应不同风格的老师；引导孩子发现不同风格老师的优点，尊重老师的“不同”，故②④符合题意；①不是解决问题的方法，也不可能为了一个学生而换掉老师；故①不符合题意；③这不利于小玉的成长，我们要全面发展，故③说法错误；故本题选C。

6.张桂梅老师是受人敬重的教书育人楷模。下列认识正确的是（???）

①教师应该有理想信念、有道德情操

②教师应该有扎实学识、有仁爱之心

③我们要与老师建立良好的师生关系，就必须事事顺从老师

④我们要尊重不同风格的老师

A．①②③ B．①②④ C．①③④