仁爱版八下第七单元Topic 2Section C：U7T2C教学设计.pdfVIP

仁爱版初中英语八年级下册

仁爱版八年级Unit7Topic2

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itwell.

教学设计

【课标分析】:《义务教育英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、

生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方

式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过

程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成

自主学习能力的过程。教师要着重提高“学生用英语获取信息、处理信息、

分析和解决问题的能力，并逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”。

因此，教师应该充分合理利用教材中的阅读篇章，使学生理解篇章脉络、

提取文章细节，并能以此为素材，完成一篇相关的作文，以“读”这一输

入活动促进“写”这一输出环节。

【教材分析】：本节课的课型为阅读课。通过对课文的阅读了解西方餐桌礼

仪。主要活动为1a，阅读部分呈现的是谈论西餐的餐桌礼仪，来引出中西

方饮食文化方面的差异，学习有关餐具的词汇，掌握有关就餐的短语。老

师要让学生在对比中西餐桌不同礼仪的过程中，让学生互帮互学，开阔视

野，既要促进新知的形成，又要激发学生探究学习、自主学习的热情。在

指导学生学习关于更多不同国家的餐桌礼仪时，要引导学生在了解中国风

俗文化的同时，乐于接触和了解外国风俗文化，了解不同国家的餐桌礼仪

有助于更好地进行跨文化交流。

【学情分析】：八年级的学生个性活泼，好动，思维积极，乐于与人合作、

交流。已经具备了一定的英语基础和语用能力，对于跨文化交际的阅读文

本并不陌生。只是学生之间存在着个体差异，知识能力水平不均衡。所以

延用小组合作方式教学，组内分层，互助学习。并增加趣味性的现场操作

演练和表演环节，调到学生们学习的积极性。通过视频、竞赛、表演等活

动引导学生们从读到写，读写结合，以读促写，以写促读。

【教学目标】：

I.Knowledgeaims：

1.学习并掌握新词汇

fork,dish,napkin,lap,manner,formal,quietly,dine,

eatup,tablemanners,drinktosb.

2.谈论西餐的餐桌礼仪。

3.更多地了解不同国家的餐桌礼仪。

II.Skillaims：

1.能听懂有关餐桌礼仪的短文，识别主题，并获取主要信息。

2.能使用英语简述西餐的餐桌礼仪。

3.能从所给语言材料中找出相关信息，理解大意。

4.能写出简单的文段。

III.Emotionalaims：

1.互帮互学，开阔视野。

2.乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。

【重难点】：

教学重点：

1.学习有关餐桌礼仪的单词，词组和句子。

2.谈论西餐的餐桌礼仪。

3.了解不同国家的餐桌礼仪。

教学难点：

1.演示西餐的餐桌礼仪。

写出不同国家的餐桌礼仪。

【教学过程】：

教学环节学生活动设计意图

Stage1(3mins)：1.Greetthestudentsand通过教学助手的课前

Leadingetthemreadyfor导学让学生了解本节

learning.课的学习目标，并插入

2.Presentthelearning资源播放英语歌曲创

aimsofthislesson.造学习英语的氛围使

3.Enjoythesong“Pata学生静下心来，开始新

cake”andsingalong.的学习。

Stage2（2mins)：Letthestudentsrecite