Unit 5 Into the Wild Using language Vocabulary Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit5IntotheWildUsinglanguageVocabularyListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit5IntotheWild:UsingLanguageVocabularyListeningandSpeaking。本节课将围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生将学习与野生动物相关的词汇，如tiger,lion,panda等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。

2.听力训练：学生将通过听对话或短文，提高听力理解能力，并能够根据听到的内容回答问题。

3.口语表达：学生将练习使用所学的词汇和句型进行口语表达，如描述一种野生动物的特点和生活习性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的词汇和话题与学生的生活实际有一定的联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生将能够用英语描述野生动物的特点和生活习性，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与野生动物相关的文化背景知识，学生将能够了解不同文化对野生动物的看法和保护意识，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力训练和口语表达，学生将能够发展他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如词汇记忆技巧和听力理解技巧，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的英语交流。他们已经学习过一些日常生活中的词汇，对本节课的话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于与野生动物相关的话题通常比较感兴趣，因为他们对这个主题比较熟悉，并且对动物有天然的兴趣。在学习能力方面，学生能够理解和记忆新词汇，同时也具备一定的听力理解和口语表达能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-一些野生动物的名称和特点可能比较难以记忆，学生需要通过有效的记忆策略来克服这个问题。

-在听力训练中，学生可能会遇到一些生词或复杂的句子结构，需要提高他们的听力理解能力。

-在口语表达环节，学生可能会感到害羞或紧张，需要鼓励他们积极参与，增强自信心。

-对于一些学生来说，将所学的词汇和句型运用到实际情景中可能存在一定的困难，需要通过大量的练习和实践来提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）必修第一册》，以及相关的学习资料，如词汇卡片、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括野生动物的图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同野生动物的生活习性和特点的图片和视频，以帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行观察野生动物的实验，需要准备显微镜、观察箱等实验器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以布置一些与野生动物相关的装饰，如海报、图片等，激发学生的学习兴趣。

5.技术准备：确保教学过程中所需的教学设备，如投影仪、音响设备等正常运作。如果使用电子白板或教学软件，提前进行测试，确保设备的兼容性和稳定性。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、教学卡片等，以便在课堂上进行板书和讲解。

7.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、学习APP等，以便学生在课后进行自主学习和巩固所学知识。

8.反馈评价工具：准备一些评价工具，如评价表、问卷调查等，以便在课程结束后收集学生的反馈和评价，以便对教学进行改进和调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5IntotheWild的兴趣，激发其探索野生动物保护的欲望。

过程：

开场提问：“你们对野生动物有什么了解？它们在自然界中扮演着什么角色？”

展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初