七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道——血管教案3 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管教案3（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管教案3（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是血流管道——血管。本节课主要介绍血管的类型、功能、特点和分布。血管包括动脉、静脉和毛细血管三种类型。动脉的功能是把心脏的血液输送到全身各处，静脉的功能是把全身各处的血液送回心脏，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉，是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人体循环系统的基本知识，对心脏的结构和功能有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解血管的类型、功能和特点，巩固和拓展学生对循环系统的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习血管的类型、功能、特点和分布，学生能够建立正确的生命观念，理解人体循环系统的组成和作用。科学思维方面，学生能够运用比较、分类等方法对血管进行深入理解和分析。在科学探究方面，学生能够通过观察、实验等途径，探究血管的结构和功能。同时，学生能够培养科学态度，积极思考问题，勇于提出猜想，并乐于与同伴交流分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了人体循环系统的基本知识，对心脏的结构和功能有一定的了解。他们还学习了不同类型的血管，如动脉、静脉和毛细血管，并了解其在人体中的分布和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与人体生理相关的内容普遍感兴趣，尤其是与自己身体直接相关的内容。他们在学习过程中表现出一定的自主学习能力，能够通过观察、实验等途径主动探索问题。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读理解，有的则更喜欢通过实验操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解血管的类型、功能和特点方面，学生可能会遇到一些困难。特别是对于血管的结构和功能之间的关系，学生可能难以理解。此外，学生可能对血管的分布和血液循环的过程有一定的模糊认识，需要通过具体的案例和图像进行进一步的说明和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与血管相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。例如，提问学生：“血管有哪些类型？它们的功能是什么？”

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同探讨血管的特点和功能，鼓励学生之间相互交流和合作，培养学生的团队协作能力。例如，让学生小组讨论：“动脉、静脉和毛细血管在结构上有哪些不同？”

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握血管的相关知识。例如，展示一个病例，让学生分析病例中血管损伤的原因和影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示血管的结构和功能，通过图像、动画等形式，帮助学生直观地理解血管的特点。例如，使用PPT展示动脉、静脉和毛细血管的图像，并配以详细的解说。

2.虚拟实验：利用教学软件，模拟血管的功能和血液循环的过程，让学生亲身体验和探究血管的工作原理。例如，使用虚拟实验软件，让学生模拟血管的收缩和扩张过程。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。例如，在讲解血管功能时，适时提问学生，鼓励他们发表自己的观点和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血管的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血管内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确血管教学目标和血管重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保血管教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血管的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入血管学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的循环系统基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为血管新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血管的类型、功能、特点和分布知识点，结合实例帮助学生理解。

突出血管重点，强调血管难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血管问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血管知识的掌握情况。