九年级化学下册 9.2 金属的化学性质教案 （新版）鲁教版.docx

九年级化学下册9.2金属的化学性质教案（新版）鲁教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于鲁教版九年级化学下册第9.2节“金属的化学性质”。本节课主要内容包括：

1.金属与氧气的反应：了解金属与氧气反应的规律，掌握金属氧化物的生成及其性质。

2.金属与酸的反应：掌握金属与稀盐酸、稀硫酸反应的规律，了解反应产物的性质。

3.金属与盐溶液的反应：学习金属与盐溶液反应的规律，掌握置换反应的特点。

4.金属活动性顺序：了解金属活动性顺序的意义，并能运用金属活动性顺序解释实际问题。

5.金属腐蚀与防护：了解金属腐蚀的原因，学习金属的防护方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等学科核心素养。具体目标如下：

1.科学探究与创新意识：通过实验观察和分析，引导学生自主探究金属的化学性质，培养学生的观察能力、实验能力及创新思维。

2.科学态度与社会责任：培养学生对化学实验的严谨态度，强调实验安全，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

3.科学思维与科学方法：通过金属活动性顺序的学习，培养学生运用科学方法解决实际问题的能力，提高学生的科学思维水平。

4.科学知识与技能：使学生掌握金属的化学性质，了解金属腐蚀与防护的基本知识，提高学生的化学素养。

重点难点及解决办法

重点：1.金属与氧气的反应规律；2.金属与酸的反应规律；3.金属与盐溶液的反应规律；4.金属活动性顺序的理解与应用；5.金属腐蚀与防护方法。

难点：1.金属与氧气的反应机理；2.金属活动性顺序的排列与理解；3.金属腐蚀微观过程的理解。

解决办法：1.利用实验现象直观展示金属与氧气、酸、盐溶液的反应，通过观察、记录实验数据，引导学生发现反应规律；2.通过对比实验，让学生亲手操作，体会金属活动性顺序的实用性；3.利用多媒体动画演示金属腐蚀的微观过程，帮助学生形象理解腐蚀机理。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计金属与氧气、酸、盐溶液的反应实验，让学生直观地观察反应现象，从而引导学生发现金属的化学性质。

2.问题驱动法：在教学过程中，提出一系列问题引导学生思考，如“金属与氧气反应为什么生成氧化物？”、“金属活动性顺序有什么实际应用？”等，激发学生的探究兴趣。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行实验探究和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示金属的化学性质实验过程，动画演示金属腐蚀的微观过程，帮助学生形象理解。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法。

3.在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的信息素养。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行金属实验，锻炼学生的实验操作技能。

5.教学评价工具：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，促进学生的全面发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金属的化学性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的化学性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“金属的化学性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“金属的化学性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的化学性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的化学性质技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的化学性质知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢