人教小学二年级数学下册万以内数的认识第6课时《10000以内数的写法》示范教学设计.docxVIP

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6《10000以内数的写法》教学设计

教学内容

教科书第84页例8及相关内容。

教学目标

1．使学生借助计数器，进一步感悟万以内数的组成，掌握万以内数的写法。

2．从一般到特殊，使学生明确中间和末尾有0的数的正确写法，总结写数的规则。

3．通过写生活中出现的数，使学生体会数学的应用价值，体验获得知识的快乐。

教学重点

掌握万以内数的写法。

教学难点

中间或末尾有“0”的数的写法。

教学准备

计数器、多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

课件出示：

师：谁来读一读？

教师指名学生读一读，并让学生说一说万以内的数应该怎样读？

师：刚刚我们回顾了万以内数的读法，那你会写万以内的数吗？这节课我们就一起来探究万以内数的写法。

二、探究新知

（一）探究一般数的写法

课件出示：一千三百四十二

师：你能写出这个数吗？

出示【学习任务一】。

学生独立完成，教师巡视，掌握学生的情况。

教师指名学生到讲台上拨一拨这个数，并说一说怎样拨的。

预设：从千位开始拨，一千，就在千位上拨1颗珠子，表示1个千；三百，就在百位上拨3颗珠子，表示3个百；四十，就在十位上拨4颗珠子，表示4个十；二，就在个位上拨2颗珠子，表示2个一。这个数是由1个千、3个百、4个十和2个一组成的。

师：那这个数该怎样写呢？

预设：1342。

师：这样写对吗？你是怎样写的？

预设：借助写千以内数的方法，从高位写起。有1个千，就在千位上写1；3个百，就在百位上写3；4个十，就在十位上写4；2个一，就在个位上写2；所以这个数写作1342。

师：你看明白了吗？你能先在计数器上拨出这个数，再写出来吗？

课件出示：五千四百二十八

教师指名学生到讲台上拨数并在黑板上写出这个数，集体订正。

课件出示：

师：回想一下我们写这两个数的过程，想一想，像这样的万以内的数应该怎样写？

教师根据学生的回答，小结：从最高位写起，按照数位顺序写。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位是几就写几。

（二）探究中间有“0”的数的写法

课件出示：

三千零六十九 七千零一

师：这两个数的读法，与刚才的数有什么不同？

预设：中间有零。

师：那这样的数应该怎样写呢？

出示【学习任务二】。

同桌讨论，教师参与到讨论中去。

师：先来看三千零六十九，谁来拨一拨这个数？

教师指名学生到讲台上拨出这个数，并让学生说说是怎样拨的。

师：为什么不在百位上拨珠子？

预设：因为百位上一个计数单位也没有，所以不用拨珠子。

师：那这个数应该怎样写呢？

预设：3069。

师：百位上为什么写0？

预设：在写千以内的数时，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。这里百位上一个计数单位也没有，所以就在百位上写0占位。

师：再来看七千零一，谁来拨出这个数？

教师指名学生到讲台上拨出这个数，并提问：拨数时需要注意什么？

预设：百位和十位上一个计数单位也没有，都不用拨珠子。

师：那怎样写呢？

预设1：701。

预设2：7001。

师：谁写得对？

教师根据学生回答，引导学生说出：百位和十位上一个计数单位也没有，要分别写0占位。这个数写作7001。

课件出示：

师：仔细观察这两个数，读数时，中间都读一个“零”，为什么写出来0的数量不一样呢？

教师引导学生分析：3069，3在千位，6在十位，在千位和十位之间只有一个数位（百位），这个数位上一个计数单位也没有，所以要写1个0占住百位。而7001，7在千位，1在个位，在千位和个位之间有2个数位（百位和十位），这2个数位上都一个计数单位也没有，所以要写2个0，分别占住百位和十位。因此写数时0的个数就不一样。

（三）探究末尾有“0”的数的写法

课件出示：

二千七百 一万

师：你来猜一猜这两个数与前面写的数会有什么不同？

预设：末尾有0。

师：下面大家就写一写，看看你猜对了吗？

出示【学习任务三】。

学生独立完成，教师巡视，及时指出学生的错误。

师：先来看二千七百，你是怎样拨出这个数的？

教师指名学生到讲台上拨出这个数，重点让学生说出：十位和个位上一个计数单位也没有，都不用拨珠子。

师：怎样写呢？（课件出示：27）这样写对吗？

预设：不对，虽然十位和个位上一个计数单位也没有，但要分别写0占位。这个数就写作2700。

师：再来看一万，这个数的最高位是什么位？

预设：万位。

师：谁来说一说怎样在计数器上拨数？

预设：在万位上拨一颗珠子就可以了。

师：其他数位上不用拨珠了吗？

预设：千位、百位、十位、个位上都一个计数单位也没有，都不用拨珠。

师：那这个数怎样写？

预设：在万位上写1。千位、百位、十位、个位上都一个计数单位也没有，分别写0占位。这个数写作10000。

课件出示：

师：我们在读这两个数时，都没有读“零”，为什么写数时要写0呢？

教师引导学生说出：2700的7