苏教四年级九寨沟自然资源宝库.docx

苏教四年级九寨沟自然资源宝库

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版四年级语文教材，第三章《九寨沟自然资源宝库》。本章节主要介绍了九寨沟的自然景观和丰富的资源，包括神奇的水、多样的生物、丰富的矿物等，让学生了解这个被誉为“童话世界”的地方，培养学生对自然美景的热爱和保护资源的意识。

二、教学目标

1.学生能正确认读和理解“九寨沟、资源宝库”等词语；

2.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，了解九寨沟的自然景观和丰富的资源；

3.学生能够通过课文学习，增强对自然美景的热爱和保护资源的意识。

三、教学难点与重点

重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，了解九寨沟的自然景观和丰富的资源。

难点：学生能够通过课文学习，增强对自然美景的热爱和保护资源的意识。

四、教具与学具准备

教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.情境导入：

教师通过出示九寨沟的图片，引导学生观察九寨沟的美景，激发学生的学习兴趣，然后引入课题《九寨沟自然资源宝库》。

2.生字新词学习：

教师引导学生认读生词，理解词语，如“九寨沟、资源宝库”等，并解释词语的意思。

3.课文学习：

教师引导学生朗读课文，学生自读课文，然后教师讲解课文内容，如九寨沟的水、生物、矿物等，使学生了解九寨沟的自然景观和丰富的资源。

4.实践练习：

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，如“九寨沟有哪些自然资源？”等。

5.课堂小结：

六、板书设计

板书设计如下：

九寨沟

神奇的水

多样的生物

丰富的矿物

七、作业设计

1.抄写生词；

2.根据课文内容，完成练习题：“九寨沟有哪些自然资源？”；

3.写一篇关于九寨沟的短文，可以描述九寨沟的美景，也可以谈谈自己对九寨沟的认识和感受。

答案：

1.生词；

2.九寨沟有神奇的水、多样的生物和丰富的矿物。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课的教学目标基本达成，学生能正确认读和理解生词，流利地朗读课文，对九寨沟的自然景观和丰富的资源有了初步的认识。但在实践练习环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

教师可以引导学生课后收集更多关于九寨沟的资料，如图片、视频等，让学生更加全面地了解九寨沟，培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以组织一次关于保护自然资源的班会，让学生意识到保护环境的重要性。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

教学难点：学生能够通过课文学习，增强对自然美景的热爱和保护资源的意识。

教学重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，了解九寨沟的自然景观和丰富的资源。

二、重点和难点解析

1.教学难点的解析

本节课的教学难点在于引导学生通过课文学习，增强对自然美景的热爱和保护资源的意识。这一目标要求学生在理解课文内容的基础上，能够产生对自然环境的情感共鸣，并形成积极的环保意识。为实现这一目标，教师需要在教学过程中注重情感教育的渗透，通过各种教学活动引导学生体验九寨沟的美景，感受大自然的神奇，从而激发学生对自然美景的热爱。

教师还需要在课堂上开展关于保护资源的讨论，让学生认识到人类活动对自然环境的影响，以及保护资源的重要性。通过讨论，学生可以了解到九寨沟自然资源的保护现状，以及个人在日常生活中应该如何做到节约资源、保护环境。

2.教学重点的解析

本节课的教学重点在于学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，了解九寨沟的自然景观和丰富的资源。为实现这一目标，教师需要注重生字新词的教学，通过各种教学手段帮助学生掌握生词，理解词语的意思。

（1）借助多媒体展示生词，让学生直观地了解生词的读音和字形，提高学生的认读能力；

（2）通过同义词、反义词等方式，帮助学生理解生词的意思；

（3）设计一些练习题，让学生在实际运用中巩固生词；

（4）注重课文的朗读，让学生在朗读过程中感受语言的韵律美，提高学生的朗读能力。

在学生掌握了生词和课文内容的基础上，教师还需要引导学生深入理解九寨沟的自然景观和丰富的资源，从而达到教学的重点目标。

三、教学过程的补充和说明

1.情境导入的补充和说明

在情境导入环节，教师可以通过展示九寨沟的图片或视频，让学生直观地感受到九寨沟的美景。教师还可以向学生简要介绍九寨沟的地理位置、历史文化等背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字新词学习的补充和说明

在生字新词学习环节，教师可以采用多种教学手段，如多媒体展示、同义词反义词辨析等，帮助学生掌握生词。教师还可以设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生词。

3.课文学习的补充和说明

在课文学习环节，教师可以采用分段讲解、互动提问等方式，引导学生深入理解课文内容。教师还可以设计一些小组讨论