新教材高中政治 第2单元 经济发展与社会进步 第四课 我国的个人收入分配与社会保障 课时1 我国的个人收入分配教案 统编版必修2.docx

新教材高中政治第2单元经济发展与社会进步第四课我国的个人收入分配与社会保障课时1我国的个人收入分配教案统编版必修2

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自新教材高中政治第二单元《经济发展与社会进步》中的第四课《我国的个人收入分配与社会保障》第一个课时，重点探讨我国个人收入分配的问题。教材通过阐述我国收入分配的原则、现状和改革方向，使学生理解社会主义市场经济体制下个人收入分配的合理性、公平性，以及与之相关的社会保障制度。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生建立起正确的财富观和分配观，深刻认识我国收入分配制度的特点和优势，为后续学习社会保障制度打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对我国个人收入分配制度的认识与理解，提升其社会参与能力。通过学习，学生能：1.理解并掌握我国个人收入分配的基本原则和主要形式，形成对公平与效率关系的理性认识；2.分析我国收入分配的现状，培养批判性思维和问题解决能力，提高参与社会经济生活的素养；3.认识到个人收入分配与社会公平的紧密联系，树立正确的价值观和分配观，增强社会责任感和集体主义精神；4.探究收入分配改革的路径与趋势，激发学生的创新意识和改革意识，为将来参与国家经济建设和社会主义现代化建设奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：我国个人收入分配的基本原则和制度、收入分配的现状与问题、收入分配改革的方向。

难点：理解公平与效率的关系、分析收入分配不均的原因及影响、探讨收入分配改革的实施策略。

解决办法与突破策略：

1.利用案例分析、图表比较等教学方法，直观展示收入分配原则和制度的具体应用，帮助学生理解重点内容。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生从不同角度分析收入分配问题，突破理解难点。

3.结合时事政治，引入真实数据和政策分析，让学生在实践中学习，提高分析问题和解决问题的能力。

4.设计探究性学习任务，鼓励学生提出自己的看法和建议，通过批判性思维和创造性思考，深化对难点问题的理解。

5.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，生动呈现收入分配改革的背景和进程，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握我国个人收入分配的基本原则和制度，对重点知识进行梳理和解读，确保学生对核心概念的理解。

-采用互动提问的方式，鼓励学生在讲授过程中积极思考，提高课堂参与度。

-结合实际案例，将理论知识与生活实际相结合，增强学生的感性认识。

2.讨论法：针对收入分配的现状与问题，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，激发学生的批判性思维。

-设定具体议题，引导学生从不同角度分析问题，培养多维度思考能力。

-教师在讨论过程中适时引导，帮助学生总结观点，提炼共识。

3.实践探究法：鼓励学生通过收集数据、分析案例等方式，探究收入分配改革的实施策略，提高学生的问题解决能力。

-设计实践性任务，如社会调查、政策分析等，让学生在实际操作中深化对知识点的理解。

-组织学生展示探究成果，通过同伴评价和教师反馈，促进学生能力的提升。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图表等丰富的多媒体资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过动画和视频演示，使复杂的概念和流程变得生动易懂。

-利用图表和数据分析，帮助学生更好地理解收入分配的现状和趋势。

2.网络资源：整合网络教学资源，如在线课程、政策文件等，为学生提供丰富的学习材料和拓展阅读。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，培养其信息检索和整合能力。

-通过在线互动平台，实现师生之间、学生之间的交流与协作。

3.教学软件：运用教学软件，如互动白板、课堂管理系统等，提高教学的互动性和实时性。

-使用互动白板进行课堂笔记，方便学生回顾和复习。

-利用课堂管理系统跟踪学生的学习进度，及时给予个性化指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解我国个人收入分配的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“我国个人收入分配的基本原则有哪些？”激发学生思考，为课堂学习收入分配内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习收入分配的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们要关注个人收入分配？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的经济发展与社会进步的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生