七年级生物上册 第一章 第一节《生物的特征》教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第一章第一节《生物的特征》教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《生物的特征》是七年级生物上册第一章第一节的内容，新人教版。本节课主要介绍了生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。通过对生物特征的学习，使学生能够理解生物的基本概念，认识生物与非生物的区别。

核心素养目标分析

《生物的特征》这一节的内容，旨在培养学生的科学素养，提高学生对生物学基本概念的理解。通过本节课的学习，学生应该能够掌握生物的基本特征，认识生物与非生物的区别。具体来说，核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习生物的特征，使学生形成正确的生命观念，理解生命现象的本质。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使学生能够运用科学的思维方法，对生物现象进行解释和理解。

3.科学探究：培养学生提出问题、制定计划、实施实验、分析结果的能力，使学生能够通过探究活动，深入理解生物的特征。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极主动地参与生物学习，形成积极的科学态度。

5.科学交流：培养学生表达和交流的能力，使学生能够与他人合作，共同探讨生物问题，分享生物学习的成果。

学情分析

七年级的学生正值青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自制力相对较弱。他们对生物学科有一定的兴趣，但基础知识不够扎实，科学思维和探究能力有待提高。在学习《生物的特征》这一节时，学生的知识层次、能力和素质等方面存在以下特点：

1.知识层次：学生在小学阶段已经接触过一些生物学基础知识，如动植物的特点、生态系统等。他们对生物有初步的认识，但缺乏系统性和深入的理解。因此，在学习本节课时，学生需要在学习过程中建立生物学知识的体系。

2.能力方面：学生的观察、分析、推理能力有待提高。他们往往只能看到生物表面的现象，难以发现本质特征。在本节课的学习中，教师需要引导学生观察生物现象，启发他们进行分析、推理，从而达到深入理解生物特征的目的。

3.素质方面：学生普遍具有好奇心，但缺乏一定的科学探究精神。在学习本节课时，教师需要通过设置丰富的教学活动，激发学生的探究兴趣，培养他们的科学探究能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中。此外，部分学生可能存在害怕困难、逃避问题的心理。针对这些情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识层次、能力、素质和行为习惯等方面的特点，教师需要在教学中采取有针对性的教学策略，如运用生动形象的教学手段、设置具有挑战性的探究任务等，以提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高课堂教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

3.信息化资源：生物学科相关电子教材、教学课件、视频资源、网络教案等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习、实验操作、案例分析等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《生物的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过区分生物和非生物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物的特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物的基本特征。生物是具有生命现象的有机体，它们需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生命现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物的特征和生物与非生物的区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物的基本特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进