北京市和平北路学校九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教案 新人教版.docx

北京市和平北路学校九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案新人教版

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教材分析

北京市和平北路学校九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案新人教版

教学内容：

本节课主要内容是学习二氧化碳的制取方法。通过实验和探究活动，让学生掌握二氧化碳的实验室制法，了解二氧化碳的性质，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标：

1.了解二氧化碳的实验室制法，掌握制取二氧化碳的原理和操作步骤。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维。

3.培养学生合作意识，培养学生的实验探究能力。

教学重点：

1.二氧化碳的实验室制法。

2.二氧化碳的性质。

教学难点：

1.实验室制取二氧化碳的操作步骤和注意事项。

2.理解二氧化碳的性质，能运用所学知识解释一些生活中的现象。

教学准备：

1.实验器材：石灰石、稀盐酸、试管、导管等。

2.课件和教学素材。

教学过程：

1.导入：通过生活中的现象，引发学生对二氧化碳的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：分组进行实验，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.知识讲解：讲解二氧化碳的实验室制法，解释实验现象，引导学生掌握二氧化碳的性质。

4.练习与应用：布置练习题，让学生巩固所学知识，并能运用所学知识解释一些生活中的现象。

5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我学习能力。

教学评价：

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构、科学态度四个方面。

1.科学探究：通过实验探究活动，学生能够运用观察、实验、分析等方法，主动探索二氧化碳的制取方法和性质，培养学生的科学探究能力。

2.证据推理：学生在探究过程中，能够收集和分析实验数据，运用逻辑推理能力，形成对二氧化碳制取方法和性质的合理解释，培养证据推理能力。

3.模型建构：学生能够通过实验和观察，构建二氧化碳制取和性质的基本模型，培养模型建构能力。

4.科学态度：学生在学习过程中，能够积极思考，合作交流，对科学知识保持好奇心和学习热情，培养科学态度。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。但是，学生在二氧化碳制取和性质方面的知识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

在知识层面，学生已经学习了化学的基本概念、基本原理，对物质的组成、性质、变化等方面有了一定的认识。但是，对于二氧化碳的实验室制法及其性质，部分学生可能还存在模糊的认识，需要通过本节课的学习来纠正和补充。

在能力层面，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。但是，在实验设计和探究能力方面，部分学生可能还存在不足。因此，教师需要在教学中引导学生积极参与实验设计，培养学生的探究能力。

在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯、合作意识和科学态度。但是，部分学生在学习过程中可能存在依赖心理，对实验操作不够认真，对学习过程中的问题缺乏主动性。针对这些问题，教师需要在教学中强调自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和责任感。

在行为习惯方面，学生在课堂学习中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些因素可能影响课堂教学效果和学生的学习效果。因此，教师需要在教学中注重课堂管理，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应以学生为主体，注重启发式教学和实验探究，引导学生主动参与课堂学习。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，提高学生的学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室器材：石灰石、稀盐酸、试管、导管等。

2.教学课件和教案。

3.实验药品和仪器。

课程平台：

1.学校教学平台。

2.化学教学资源库。

信息化资源：

1.网络教学资源。

2.化学教学视频和动画。

教学手段：

1.启发式教学。

2.实验探究。

3.小组合作学习。

4.讨论与交流。

5.练习与反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳制取的研究内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳制取的研究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳制取的研究教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳制取的研究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳制取的研究学习状