八年级语文上册 第五单元 说明之美 18 中国石拱桥高效教案 新人教版.docx

八年级语文上册第五单元说明之美18中国石拱桥高效教案新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第五单元“说明之美”中的第18课《中国石拱桥》。本课主要介绍了中国石拱桥的历史、特点和艺术价值，通过阅读课文，学生能够了解石拱桥的结构、设计和建造技术，同时感受说明文的逻辑性和美感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过说明文的基本特点和写作方法，对说明文有一定的理解。此外，学生对中国古代建筑有一定的了解，能够理解并欣赏古代建筑的艺术价值。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解说明文的写作技巧，提高阅读和写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《中国石拱桥》，学生能够运用语文知识分析石拱桥的特点和艺术价值，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过了解石拱桥的历史和文化背景，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过说明文的基本特点和写作方法，对说明文有一定的理解。此外，学生对中国古代建筑有一定的了解，能够理解并欣赏古代建筑的艺术价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史和文化相关的内容感兴趣，他们具备一定的阅读和理解能力，善于通过图像和实例来理解抽象的概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《中国石拱桥》这篇课文时，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解难题，如石拱桥的结构、设计和建造技术等。此外，学生可能对课文中提到的历史背景和文化内涵理解不够深入，需要教师的引导和讲解。同时，学生可能对如何运用说明文的写作技巧表达自己的观点存在困惑，需要教师的指导和练习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授石拱桥的基本知识和文化背景，讨论法用于激发学生对石拱桥艺术价值的探讨，案例研究法则用于让学生通过深入研究具体石拱桥的实例，提高他们的理解和分析能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示中国古代石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美感和特点，激发学生的学习兴趣。

b.讲授环节：教师以生动的语言和丰富的图片，向学生介绍石拱桥的历史、结构和建筑技术，引导学生理解和欣赏石拱桥的艺术价值。

c.小组讨论环节：学生分组讨论课文中的关键知识点，如赵州桥和卢沟桥的特点和价值，通过讨论加深对课文内容的理解。

d.案例研究环节：学生分组研究指定的一座石拱桥，从历史、艺术和技术角度分析其特点和价值，培养学生的分析和表达能力。

e.分享和总结环节：各小组向全班展示研究成果，教师进行点评和总结，强调石拱桥在中国古代建筑中的重要地位。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将运用PPT、图片、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示石拱桥的图片和关键知识点，图片和视频则用于直观地展示石拱桥的美感和特点，在线工具则可用于学生进行案例研究和分享成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕石拱桥的历史、结构和艺术价值，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解石拱桥的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解石拱桥的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示石拱桥的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解石拱桥的历史、结构和艺术价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握说明文的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认