第5部分 课时26 物质的检验与鉴别2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(深圳专用版).docx

第5部分课时26物质的检验与鉴别2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(深圳专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5部分课时26物质的检验与鉴别2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(深圳专用版)

课程基本信息

1.课程名称：物质的检验与鉴别

2.教学年级和班级：八年级化学

3.授课时间：2024年4月10日，星期一，第8节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-学习物质的检验与鉴别的基本方法与技巧。

-掌握常见离子的检验方法，如碳酸根、氢氧根、硫酸根等。

-学会使用指示剂进行物质的酸碱度检验。

-能够运用所学知识对给定的物质进行检验与鉴别。

2.教学目标：

-学生能够理解物质的检验与鉴别的概念及其重要性。

-学生能够掌握基本的检验与鉴别方法，并能够独立操作。

-学生能够通过实验，提高观察和分析问题的能力。

三、教学资源

1.实验用品：试管、滴定管、指示剂、烧杯、玻璃棒等。

2.教学课件：物质的检验与鉴别相关PPT。

3.教材：人教版八年级化学教材。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：

-通过一个简单的实验，引发学生对物质检验与鉴别的兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）：

-使用PPT展示物质的检验与鉴别的基本方法与技巧。

-通过实例讲解常见离子的检验方法。

3.实验操作（15分钟）：

-学生分组进行实验，运用所学知识对给定的物质进行检验与鉴别。

4.总结与反馈（5分钟）：

-学生展示实验结果，教师进行点评与指导。

-对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。

五、作业布置

1.完成教材上的相关练习题。

2.预习下一节课的内容。

六、教学反思

1.教师对本次课程的教学效果进行自我评价。

2.学生对本次课程的学习效果进行评价。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的实验操作能力：通过实验，使学生能够熟练掌握物质的检验与鉴别的基本方法与技巧，从而提高学生的实验操作能力。

2.培养学生的观察和分析问题的能力：在实验过程中，要求学生仔细观察实验现象，并能够对实验结果进行分析，从而培养学生的观察和分析问题的能力。

3.提升学生的科学思维能力：通过学习物质的检验与鉴别的方法，使学生能够运用科学的方法和思维去解决问题，从而提升学生的科学思维能力。

4.培养学生的团队合作意识：在实验过程中，要求学生进行分组合作，从而培养学生的团队合作意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-物质的检验与鉴别的基本方法与技巧。

-常见离子的检验方法。

-指示剂的使用及物质的酸碱度检验。

2.难点：

-实验操作的准确性和实验结果的分析。

-对复杂物质的检验与鉴别。

3.解决办法：

-针对实验操作，进行分组实践，教师巡回指导，确保学生掌握正确的实验步骤和操作方法。

-通过具体实例讲解和练习，让学生熟悉并掌握常见离子的检验方法。

-使用多媒体教学资源，形象展示指示剂的变化过程，帮助学生理解物质的酸碱度检验方法。

-对于复杂物质的检验与鉴别，引导学生运用所学知识进行逐步分析和推理，培养学生的科学思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级化学教材》以及本节课的学习资料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质的检验与鉴别实例、常见离子检验方法示意图等。

-提供实验指导书和实验安全手册，供学生参考。

3.实验器材：

-准备试管、滴定管、指示剂、烧杯、玻璃棒等实验用品。

-确保实验器材的完整性和安全性，如检查试管是否破裂、滴定管是否漏液等。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

-在实验操作台上摆放整齐的实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.课件准备：

-制作与本节课内容相关的PPT课件，包括物质的检验与鉴别方法、实验步骤和注意事项等。

-在课件中插入实验视频、动画和互动环节，增强学生的学习兴趣和参与度。

6.作业布置：

-准备与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和实验操作题等。

-设计作业解答指南，帮助学生巩固所学知识，并提供解题思路和技巧。

7.教学反馈：

-准备教学反思表，让学生在课后对自己的学习效果进行评价。

-提供学生互评表，鼓励学生之间相互评价和交流，促进团队合作和共同进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的检验与鉴别的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的检验与鉴别