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Unit7第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(人教新目标GoForIt!)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:九年级上册英语Unit7第1课时SectionA(1a-2d)教学设计
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.提升英语听说读写技能,特别是听力和口语交流能力,能够正确运用所学词汇和句型进行日常交流。
2.培养学生的文化意识,了解西方节日文化,提升跨文化交际能力。
3.通过对课文内容的学习,培养学生独立思考和合作探究的能力,发展创新思维。
4.提高学生的自主学习能力,学会通过查阅资料、归纳总结等方式,扩展词汇量和语言运用能力。
三、学情分析
九年级一班的学生整体英语水平处于中上水平,大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。然而,学生在实际运用英语进行交流时,仍存在一定的困难,尤其是在口语表达和听力理解方面。此外,学生的英语写作能力有待提高,多数学生在写作时存在词汇贫乏、语法错误较多的问题。
在知识方面,学生在之前的学习中已经接触过一些西方节日文化,对相关话题具有一定的了解。但是,对于一些具体的习俗和背景知识,学生可能了解不多,需要在课堂上进行补充。
在能力方面,学生的阅读理解能力较强,能够顺利阅读并理解课文的含义。但是,在听力和口语方面,部分学生存在一定的困难,需要通过课堂活动进行针对性的训练。
在素质方面,学生们表现出了较高的学习热情和积极性,多数学生愿意参与到课堂活动中来。但是,部分学生在自主学习方面还有待提高,需要老师在课堂上进行引导和督促。
在行为习惯方面,学生们普遍具有良好的学习习惯,能够按时完成作业和预习任务。但是,部分学生在课堂上的注意力不够集中,容易受到外界因素的干扰,这对课程学习产生了一定的影响。
针对以上分析,本节课的教学设计将注重培养学生的听力和口语能力,通过各种课堂活动激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。同时,老师需要关注学生的自主学习能力的培养,引导他们养成良好的学习习惯。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标GoForIt!》九年级上册,以及配套练习册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括有关西方节日的图片、视频片段等。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,设置若干个小组讨论桌,每组配备一定的教学资源,便于学生进行合作学习。同时,预留出足够的空间供学生进行课堂活动,如角色扮演、小组讨论等。
5.教学设备:确保教学过程中所需的教学设备如投影仪、音响设备、计算机等正常运行,提前测试相关多媒体资源的播放效果。
6.网络资源:提前准备好可能需要的网络资源,如在线词典、英语学习网站等,以便在教学过程中为学生提供及时的帮助和指导。
7.教学工具:准备教案、PPT、黑板、粉笔等教学工具,确保教学过程中能够顺利进行。
8.学生作业:提前准备与本节课内容相关的作业题,包括听力和口语练习题、阅读理解题、写作练习题等,确保作业能够及时布置并得到反馈。
9.教学反馈:准备一份教学反馈表,以便在课程结束后了解学生对本次课程的学习效果和意见,为后续教学提供参考。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Unit7SectionA(1a-2d)的内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit7SectionA(1a-2d)的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Unit7SectionA(1a-2d)课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出Unit7Se
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