高职艺术院校钢琴教学现状与改革思路.pdfVIP

高职艺术院校钢琴教学现状与改革思路

摘要:国家大力发展职业教育及“钢琴热”持续升温的形势为高

职艺术院校发展钢琴教育提供了良好的契机,但要想实现钢琴教育

的可持续发展,高职艺术院校钢琴教学还需结合主客观优势准确定

位,在师资、教材、教学建设等方面开拓思路,走出一条适合高等艺

术职业钢琴教育发展的道路。

关键词:高等艺术职业院校(高职艺术院校)现状问题改革思

路

高职钢琴教育作为高等钢琴教育的一种新类型,丰富了我国高等

钢琴教育体系结构,同时也顺应了人民群众接受高等钢琴教育的迫

切要求。从2000年第一所高职艺术院校成立至今,全国独立设置的

艺术职业院校约有25所(含民办院校),据不完全统计,这些艺术职

业院校80%都设置了音乐表演专业,而在这一专业中基本都设置了

钢琴演奏专业方向或其他钢琴类专业方向。但因这些高职艺术院校

起步晚、规模小,又多为艺术中专升格而来,在组织教学中无论是专

业学科、课程设置还是教学模式、培养规格,多按普通本科教学模

式来组织,有些院校干脆就按本科教育前三年的教学模式组织教学,

高职艺术学院教学的特色及优势并无法体现出来。高职钢琴教学也

不例外,同样存在着“本科压缩饼干式”的教学模式,这给高职艺术

院校钢琴教育的发展带来了诸多障碍。按照常理,有关钢琴教学现

状或存在的弊端以及改革思路方面的研究成果应该很多,可是虽然

有关高等职业教育方面的课题研究很多,并取得了相当的研究成果,

然而关于高等职业教育钢琴专业方面的课题研究却十分空乏。有一

些零星的文章,如钟华的《高职钢琴专业课程教学改革的实践与研

究》等。这些文章虽然从某些方面对高职钢琴教学的现状与改革方

向进行了触及,但大多只是蜻蜓点水,并未进行系统与透彻的研究。

一、高职艺术院校钢琴教学现状

1.专业方向与课时安排

高职艺术院校音乐表演专业目前大多开设了钢琴演奏方向,除此

之外,河北艺术职业学院和浙江艺术职业学院还开设了钢琴调律方

向。

2.教学比重与师资结构

近年来,高职艺术院校钢琴方向招生规模不断扩大,各院校年招

生人数约为50人,其中钢琴专业主修10人左右,副修及选修人数

100人左右,钢琴课程教学所占比重为60%。各高职院校钢琴教师约

为10人,其中大多为本省高等院校钢琴专业毕业生及附近省市音

乐院校的毕业生。钢琴教师大多为本科学历,也有少部分研究生学

历。师生比为1:10。

3.内容与使用教材

高职艺术院校还没有适用的钢琴教材,钢琴课程多采用普通高等

音乐学院的专业钢琴教材,较多选用古典与浪漫时期的钢琴经典作

品。在课堂教学方面,主要是沿用专业院校的做法,一般采用指法练

习、音阶、练习曲、复调音乐、乐曲等相对固定的教学结构,对复

调与练习曲重视不多,而且缺乏中国作品的练习,甚至在教学中所

练习的作品多限于1979年以前创作的耳熟能详的作品。

4.生源情况与毕业去向

高职艺术院校音乐表演专业钢琴演奏方向的生源主要为各高职

艺术院校中专阶段的毕业生,占46%,这部分学生的钢琴演奏程度及

水平较高,但文化水平相对较低。另一主要生源为高中毕业生,约占

35%,这部分学生的文化知识丰富,但钢琴基础相对薄弱。在对钢琴

演奏方向的毕业生就业情况调查中得知,约6%的毕业生通过成人高

考,升入成人本科院校就读;约4%的毕业生在音乐文化企业、艺术表

演社团从事演奏及伴奏工作;约20%的毕业生在琴行从事钢琴教学

和陪练教师;约10%的毕业生在幼儿园、私立艺术学校从事钢琴教学

及陪练教学工作;近50%的毕业生从事与专业无关的工作或待业观

望。在对钢琴调律方向的毕业生就业情况调查中可知该方向毕业生

就业率达90%以上。

二、高职艺术院校钢琴教学问题分析

钢琴教育具有其独特的发展规律与教学模式,高职钢琴教学与本

科艺术院校及中等艺术职业学校的钢琴教学既有诸多相似之处,也

有各自不同的人才培养目标定位。随着文化事业规模的扩大,文化

事业的市场化趋势,音乐文化的普及,以及高新技术的应用,市场对

人才的素质、人才培养规格提出了更高的要求,需要大量的在第一

线从事钢琴表演、钢琴教育与服务的应用型人才。笔者对毕业生到

岗后,在实际工作中碰到的有关问题进行了跟踪咨询和服务,发现

我国目前的高职艺术院校钢琴演奏方向在人才培养规格和与之相

应的课程结构、课程内容上缺乏系统深入地研究,普遍存在着人才

培养规格定位不够准确,课程设置不够科学,教学模式不够开放灵

活,以至人才培养方案还不