2024年七年级下册语文教学工作计划（3篇）.pdf

2024年七年级下册语文教学工作计划

一、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单

元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、

口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成

长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇

课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是

名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元

主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题

的单元，集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说，从情

感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量

的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住

要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合

性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我

们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。

第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为

“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦

恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，

是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供

了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余

地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可

能。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流

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记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，

如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫

记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片

更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由

学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。

二、学生情况分析一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特

点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。存在的不足

是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的

差生。

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学设想首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计

有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强

调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结

合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，

由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴

趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

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第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单

向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此

形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲

解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生

掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使

学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增

强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法

组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，

实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思

想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之

间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素