六年级数学下册第四单元《比例尺(3)》教学设计(集体备课).pdfVIP

过学教学预案二次备课

数学学科集体备课

学校:年级：六年级使用时间:

主备人课型新授使用人

课题比例尺（3）课时安排1课时

教学

教材第56～58页第3～10题

内容

教1.通过练习，巩固对比例尺的认识。

学

目2.培养学生联系实际解决问题的能力。

标3.使学生感受到数学在生活中的广泛应用。

教

学把比例尺应用到实际生活中，解决实际问题。

重

点

难

点

教

学

多媒体课件。

准

备

教学预案二次备课

【复习导入】

1.什么是比例尺？比例尺1∶1000表示什么？

教2.说说实际距离、图上距离和比例尺之间的关系。

学【新课讲授】

过1.教授例3。

程（1）教师用投影出示教材55页的例3。

（2）组织学生讨论：画出三家和学校的平面图要做好哪些

准备工作？使学生明确：根据“图上距离=实际距离×比例尺”，

求出长和宽的图上距离。

（3）学生分组求出各图上距离，教师订正。（4）组织学生

画出平面图，并在全班交流。

2.巩固应用：完成教材第55页“做一做”。组织学生独立

完成，同桌间相互检查。

【练习讲授】

1.出示习题：小明家要搬新家了，他特别高兴。可是，他

很担心新家离学校太远。小明的爸爸按比例为他画了一幅图，

并且告诉他旧家与学校之间的距离是900m。小明量得新家到学

校的图上距离是7cm，旧家到学校的距离是3cm。同学们，你们

能帮助小明算算新家与学校之间的距离吗？

（1）学生根据手中的图纸，分小组研究用什么知识来解答，

然后合作计算出结果。

（2）学生汇报所在小组是怎样想的及利用了什么知识。教

师要求学生每说出一步算式要说出理由，并说一说为什么要这

样求。

方法一：运用比例尺。

900m=90000cm3∶90000=1∶30000

7×30000=210000（cm）=2100（m）

方法二：运用倍比关系。

77

7÷3=900×=2100（m）

33

2.教师：通过同学们的计算，我们知道了小明的新家距学

校比旧家远了不少，但小明还是非常高兴的，因为小明的新家

比旧家宽敞。小明的新家按1∶200画出的户型图是这样的。

题练

计教学预案二次备课

设习教学预案

教师：你能根据手中的图选其中的一间求出实际面积吗？

（1）学生以小组为单位分工计算出结果。

（2）汇报求出卧室和卫生间的实际面积的方法。

（3）引导学生通过这道题发现在比例尺的应用中应该注意

哪些问题。

3.教材第56页练习十第4题。

教师：这是一幅七星瓢虫的放大图，那么它的比例尺的后