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习作:我学会了____教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:习作:我学会了游泳
2.教学年级和班级:四年级二班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言理解与运用:通过学习课文《我学会了游泳》,让学生理解和运用相关的词汇和句式,如“畅游、碧波荡漾、心花怒放”等,并能够将这些词汇和句式运用到自己的写作中。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的事件发展过程,培养学生逻辑思维的能力,让学生能够条理清晰地叙述事件的发展过程。
3.审美创造与鉴赏:通过欣赏课文中优美的景色描写,培养学生对自然景色的感知和欣赏能力,激发学生的想象力和创造力。
4.文化传承与理解:通过学习课文中的传统文化元素,如“中国传统节日、民俗活动”,增强学生对中国传统文化的了解和认同,培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语言表达和写作能力,对于叙述性的文章已经有了一定的理解能力。他们在语言运用方面,已经能够运用简单的句式和词汇进行表达,但对于一些复杂的句式和词汇还需要进一步的引导和练习。
在思维发展方面,四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力,能够理解和分析事件的发展过程,但有时可能会缺乏条理性和完整性。因此,在教学过程中,需要引导学生有逻辑、有条理地进行叙述。
在审美创造与鉴赏方面,四年级的学生对自然景色和传统文化有一定的感知和欣赏能力,但需要通过教学引导他们更加深入地理解和欣赏。他们对于传统文化的了解还比较片面,需要通过教学让他们更全面地了解和认同中国的传统文化。
在行为习惯方面,四年级的学生已经具备了一定的学习习惯和行为规范,但还需要进一步的引导和培养。他们对于新鲜事物有好奇心,但有时可能会缺乏耐心和坚持,需要教师在教学过程中进行引导和激励。
对于本节课的学习,学生需要通过阅读课文《我学会了游泳》,理解课文中的事件发展过程,欣赏课文中的景色描写,并能够将这些词汇和句式运用到自己的写作中。同时,学生需要通过教师的引导和示范,学会有逻辑、有条理地进行叙述,培养自己的审美创造能力和文化传承意识。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等。
2.课程平台:使用学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料和作业,以及进行课堂互动。
3.信息化资源:教学PPT,包含了课文内容、相关词汇和句式的例子,以及写作指导。
4.教学手段:采用启发式教学法,通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和学习;使用案例分析法,通过分析课文中的事件发展过程,培养学生的逻辑思维能力;采用实践性教学法,让学生通过写作练习,将所学的词汇和句式运用到实际写作中。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对游泳的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道游泳是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于游泳的图片或视频片段,让学生初步感受游泳的魅力或特点。
简短介绍游泳的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.游泳基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解游泳的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解游泳的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍游泳的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.游泳案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解游泳的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的游泳案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解游泳的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用游泳解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与游泳相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对游泳的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调游泳的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括游泳的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调游泳在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用游泳。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于游泳的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
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