冀教版小学信息技术五年级教材分析.pdfVIP

冀教版小学信息技术五年级教材分析

冀教版小学信息技术五年级教材分析

冀教版小学信息技术教学设计(小学五年级)

本学期教学内容和目的要求

一、本册结构

本册主要是学习运用Flash、GifAnimator、UleadCool3D工具

制作动画。教材在结构安排上,遵循由浅入深、循序渐进的原则,根据

动画的类型进行编排。全册共23课,第1课是对动画基本知识的介绍,

目的是激发学生学习动画的兴趣。第2——22课安排了二维动画的制

作(其第2——21课是Flash动画制作,第22课是GIF动画制作)。第

23课是三维动画的制作。Flash是最常用的动画制作工具,教材的主要

内容是学习Flash动画制作,包括补间动画、逐帧动画、引导线动画、

遮罩动画等。教材精心设计了学生喜爱的、熟悉的主题活动,通过完成

活动任务引导学生在快乐掌握动画创作的基本知识和技能,使他们能够

根据自己的知识经验创作动画。教材在编排上还考虑到了学习活动的

时令季节,如《下雪了》一课排在第10课、《春节贺卡》排在11课,

基本和季节、节日保持一致,这样的安排便于教师创设学习情境。

二、目的和要求

本册教材为教师留了一定的机动课时。根据河北省教育厅关于信

息技术课程设置意见,信息技术每周安排不少于1课时,一学年可安排

1/4

冀教版小学信息技术五年级教材分析

36课时。本册共编排23课。教师根据教学需要可灵活使用。建议第一

学期学习12课,第二学期学习11课。

本册教材基本上以主题活动任务组织编排。在教学方法上,教师要

以“任务驱动式教学”为主,注重学生解决问题能力的培养。在教学过

程,教师可以从完成某一“任务”着手,让学生通过“分析问题或任务

——采集素材或信息——动画制作——讨论交流——完善创新”等过

程来完成“任务”。让学生在“做学”,在用提高,在具体的获取信

息、处理信息的过程进行实践和锻炼,增强他们处理实际问题的能力。

在“任务驱动”,任务的提出非常重要。在教材,任务分为两种,一种是

小任务,即“试一试”。这种任务一般是结合动画学习内容而设置的一

些探索性的问题和尝试性的任务,让学生在探索找到解决问题的方法,

学会某些知识点和操作技能,有利于培养学生的自主学习能力和探索精

神。另一种任务是大任务,即“创造性”任务,教材每一课的标题就是

大任务,这些活动任务带有一定的综合性,可以通过学生亲自动手实践,

解决一个实际问题,在应用把所学的知识转化为相应的技能。

在进入具体的创作阶段,教师引导学生选择合适的工具进行素材加

工和动画创作(注意引导学生使用前面收集的素材),并给予基本的技术

支持。对于技术的学习教师要给予指导,但不是就技术讲技术。技术的

学习是整个创作过程的一个重要支撑,是创作到一定阶段的必然需求。

2/4

冀教版小学信息技术五年级教材分析

教学时不要从技术角度出发,以技术出结果,而是以需求选技术,用技术

实现创作。

学生情况分析

五年级学生,优生突出的特点是学习态度端正,按时上课这些学生

装操作姿势正确,击键方法灵活,上课也较好,积极思考并回答教师提出

的问题,

接受能力较强,具有浓厚的学习兴趣。后进生的缺点是:学习目的

不明确,学习兴趣不高,纪律较差,对问题的理解能力接受能力较差。学

生对基本理论掌握教差,不愿意也不能从理论上搞懂一些问题。学生开

始学习操作技能了,但是操作不熟练。家里经济条件较好的有电脑的小

部分学生操作水平较高。

提高质量的具体措施

一、认真分析教材,钻研教材,认真备课,做到不备课不上课,努力

把课讲好。

二、在上课过程,注意培养学生良好的信息素养,激发学生学习计

算机的浓厚兴趣,同时,发展个人爱好和兴趣,掌握一些最基本的操作

三、在讲解基础知识时,尽可能浅显一点,并注意平时反复强调重

点知识点。

四、重点进行操作技能的培养,多安排这方面的练习。