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九年级语文上册第四单元第16课《油画《伏尔加纤夫》教案鄂教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是九年级语文上册第四单元第16课《油画伏尔加纤夫教案》。本课通过分析俄国画家伊里亚·叶菲莫维奇·列宾的著名油画作品《伏尔加纤夫》,让学生了解其背后的历史背景、艺术特色以及作者的创作意图。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本课之前,学生已经掌握了关于绘画艺术的基本知识,如色彩、线条、构图等。同时,他们对俄国历史和社会现实有一定的了解。通过本课的学习,学生将进一步加深对绘画艺术的认识,提高欣赏艺术作品的能力,同时对俄国历史和社会现实有更深入的了解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏能力、历史文化素养和批判性思维。通过分析《伏尔加纤夫》的艺术特色,培养学生对绘画作品的审美鉴赏能力,使学生能够从色彩、线条、构图等方面欣赏和评价艺术作品。同时,通过了解作品背后的历史背景,提高学生的历史文化素养,使学生能够将艺术作品与历史、文化相结合,深入理解作品所反映的社会现实。此外,本节课还将培养学生的批判性思维,鼓励学生对作品进行独立思考和分析,提出自己的观点和见解,从而提高学生的批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始学习《油画伏尔加纤夫教案》之前,学生应该已经掌握了关于绘画基础知识和艺术欣赏的基本理论,如色彩、线条、构图等。同时,他们对俄国的历史和社会现实有初步的了解,这将有助于他们更好地理解油画《伏尔加纤夫》背后的历史背景和社会意义。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对艺术作品有一定的兴趣,他们善于观察和分析,喜欢通过讨论和合作来探究问题。在学习能力方面,他们能够独立思考,具备一定的批判性思维能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实践和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习油画《伏尔加纤夫》的教案时,学生可能会遇到一些困难。首先,他们可能难以理解油画中的细节和技巧,需要通过反复观察和分析来掌握。其次,对于作品背后的历史和社会背景,学生可能缺乏深入的了解,这将影响他们对作品的深入理解。此外,学生可能缺乏批判性思维能力,难以独立分析和评价作品。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:在课堂上,教师可以通过讲解油画《伏尔加纤夫》的历史背景、作者的创作意图以及艺术特色,使学生对作品有一个全面的认识。同时,教师可以结合具体案例,为学生讲解绘画技巧和相关理论知识。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对作品的看法和感受,鼓励他们提出问题并寻求解决方案。通过讨论,培养学生独立思考和批判性思维能力,提高他们欣赏艺术作品的能力。
(3)实践法:邀请学生动手实践,如模仿列宾的绘画风格创作一幅作品,或者通过摄影、速写等方式表达对美的追求。实践法有助于学生更好地理解绘画技巧,提高审美鉴赏能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体设备展示油画《伏尔加纤夫》的高清图片,让学生仔细观察作品的细节。同时,通过播放相关视频资料,为学生提供更多关于作品背景的信息,增强课堂教学的生动性和趣味性。
(2)教学软件:运用教学软件辅助教学,如展示绘画作品的演变过程,让学生了解作者的创作思路。此外,还可以利用教学软件进行互动问答,帮助学生巩固所学知识。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源自主学习,如访问博物馆、艺术馆等官方网站,了解其他著名绘画作品。同时,鼓励学生关注艺术领域的最新动态,拓宽视野,提高审美鉴赏能力。
(4)校外实践活动:组织学生参观美术馆、画廊等艺术场所,让他们亲身体验艺术作品的魅力。校外实践活动有助于学生将所学知识与实际相结合,提高审美鉴赏能力。
(5)作业评价:通过布置相关作业,如撰写欣赏日记、制作手工艺品等,让学生巩固所学知识。同时,教师要及时批改作业,给予学生反馈,帮助他们不断提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕油画《伏尔加纤夫》的教案,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解油画《伏尔加纤夫》的教案知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生
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