7.5 北极地区和南极地区（内文）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

7.5北极地区和南极地区（内文）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.5北极地区和南极地区（内文）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

教材分析

本节课所使用的教材为湘教版2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计中的“7.5北极地区和南极地区”。本节课主要内容围绕着北极和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源以及人类活动等方面进行展开。教材通过丰富的图片和生动的文本，旨在让学生了解和认识到这两个极地地区的独特之处，以及它们在全球环境中的重要地位。

教材共分为三个部分。第一部分介绍了北极和南极地区的地理位置，包括它们所在的经纬度、周围的海域以及与北美、欧洲和亚洲等大陆的关系。第二部分详细阐述了这两个地区的自然环境，包括气候、冰川、海洋生物等。同时，也提到了人类在这些地区的活动，如科学研究、旅游等。第三部分则主要介绍了南极地区的自然资源，包括矿产资源、渔业资源等，并探讨了这些资源的开采和保护问题。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读教材，了解和分析北极和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源，以及人类活动等方面的内容。同时，通过提问和小组讨论的方式，引导学生思考和探讨极地地区在全球环境中的重要性和保护意义。此外，我还将设计一些实践活动，如观察和分析极地地区的图片，让学生更加直观地了解这些地区的特点。最后，我将进行课堂总结，强调极地地区的重要性和保护意义，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理思维、地理方法和地理情感。通过学习北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源，以及人类活动等方面的内容，学生能够提高对极地地区的区域认知，了解极地地区在全球环境中的重要地位。同时，通过提问和小组讨论的方式，培养学生的地理思维和地理方法，思考和探讨极地地区的保护意义。此外，通过观察和分析极地地区的图片和实例，激发学生对极地地区的地理情感，增强对环境保护的意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握极地地区的基本知识，提高地理核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）北极地区和南极地区的地理位置：理解北极和南极地区的经纬度位置、周边海域以及与北美、欧洲和亚洲等大陆的关系。

（2）自然环境特点：掌握北极和南极地区的气候、冰川、海洋生物等自然环境特点。

（3）人类活动：了解北极和南极地区的人类活动，如科学研究、旅游等。

（4）自然资源与保护：认识南极地区的矿产资源、渔业资源等，探讨资源开采与保护的问题。

2.教学难点

（1）地理位置的理解：学生对于北极和南极地区的地理位置理解可能存在困难，特别是对经纬度位置和周边海域的关系。

（2）自然环境特点的掌握：学生对于极地地区的气候、冰川和海洋生物等特点的理解和记忆可能存在难度。

（3）人类活动的探讨：学生可能对于极地地区的人类活动，如科学研究、旅游等，以及其对环境的影响难以理解。

（4）资源保护的意义：学生可能对于南极地区的矿产资源、渔业资源等开采与保护的问题难以理解其重要性。

针对以上重点和难点，我将采用多种教学方法，如图片观察、实例分析、提问和小组讨论等，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，我将针对学生的具体情况，适时进行讲解和强调，确保学生能够突破难点，理解重点。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解北极和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源等核心知识，为学生提供系统的学习框架。

（2）案例研究法：分析具体的极地地区案例，如某北极熊栖息地的变化，帮助学生理解极地环境的特点和人类活动的影响。

（3）讨论法：组织学生就极地地区的保护意义、资源利用等议题进行小组讨论，培养学生的地理思维和表达能力。

（4）项目导向学习：让学生参与设计一个关于极地环境保护的宣传活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演极地研究人员、环保组织成员等角色，模拟讨论极地资源的保护问题，增强学生的参与感和实践经验。

（2）实验活动：通过实验模拟极地环境的气候变化，如冰川融化实验，让学生直观感受极地环境的变化。

（3）游戏设计：设计一个关于极地地区知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含丰富图片和图表的PPT，清晰展示北极和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动等内容，增强学生的直观感受。

（2）视频资料：播放关于极地环境的视频资料，如极地动物的生活片段，帮助学生更直观地了解极地地区的特点。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生自主探索北极和