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课题
谁的得分高（第1课时） 总课时1
教学目
标
.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点难
点
（
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准
备
课件
教学过程
一、温故知新
.口算练习
50+70=30+600=30+300=
90+20=40+50=0+500=
.求38加25的和。
（1）怎样列竖式计算
（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”（3）
（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”
（3）你觉得计算时应注意什么问题
（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么.
二、导学释疑
.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息
W 「,生皿TA.
龙 7广烧分比我机「拿
.研究：小组讨论他们谁说的对为什么
算一算，他们分别得了多少分到底谁获胜
.展示。
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
交流算法。
三、巩固提升、检测反馈
25+17+31 46+19+12
37+29+19
26+19+41
请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
（2）三个小组一共有多少人
四、小结。
板书设计
谁的得分高百以内数的连加
24+30+41=( )
汹3oMor% 24 54 2f
q十 为 - 4i .；：
W*筠 济45 行
教学反思
课题
谁的得分高(第2课时)
总课时
2
教学目
标
.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
重点难教学准4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。资料教学过程
重点难
教学准
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验
算法的多样化。
资料
教学过程
一、温故知新
计算：（6生板演）
37+29+17 42+19+25
36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33
二、导学释疑
.新知：投飞镖比赛。
第一次第二次第三次
奇思 35 23 30
妙想 40 26 20
每人投
每人投3次.4支划杷外存0分，,总分高的友胜1
.研究:
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分妙想呢
.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
三、巩固提升
（1）24+16+27 49+17+32
15+26+4433+29+25
15+26+44
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌
银牌
铜牌
2000年
28
16
15
20XX年
32
17
14
20XX年
51
21
28
20XX年
(
38
27
23
2000年一共获得奖牌多少枚
20XX年一共获得奖牌多少枚
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
四、小结。
板书设计
谁的得分高百以内数的连加
24+30+41=( )
??,flp Wv ■■■ ?? ?? 、
20,3x4。,佝24 型 2’
T,5十加十第十“I心力”5 54 Q5 砧/
教学反思
?
课题
.
秋游 总课时3
教学目
标
.能从具体的情境中获取信息，发现问题。
.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。
.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
重点难点
掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学准
备
课件
教学过程
一、情景出示。
去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老
虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。
（一）观图，获取信息。
说一说从图中你知道了哪些数学信息
生观图，获取信息。
汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。
???
（二）出示并解决问题1。
两队都上船后，船上还有多少个空座位（请您帮工作人员算一算，这样才
能知道还可以上多少游客。）
.生读问题，独立思考。
.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。
.学生汇报
思路一：
（1）方法
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