2024年高中语文选择性必修下册学案(3)《蜀道难》《蜀相》.docx

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《蜀道难》

【学习目标】

1.了解本诗的写作背景,扫清文字障碍,熟读成诵。

2.整体感知全诗的感情基调,疏通大意,把握全诗的行文脉络。

3.鉴赏本诗的艺术特色。掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。

【知识链接】

1.课题探究

《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

2.作品介绍

李白(701~762),字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过,25岁时出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年(742),李白奉召进京,但皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世。他于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。李白留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。李白兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。他和杜甫齐名,人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。

这首诗创作于天宝初年,即李白第一次入长安的时候,当时表面繁荣的唐朝隐伏和酝酿着衰败、变乱的危机。藩镇割据,怀觊觎之心者,并非只有安、史。诗末抒发的感慨,当是针对时局而发,寄寓着诗人的隐忧,诗歌借助神话传说和民谚,驰骋丰富奇特的想像,运用夸张手法,近乎完美地描写出蜀道的奇和险。

【内容探究】

1.“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次,有什么作用?

【参考答案】极言蜀道之险,由秦入蜀之难,须严防野心家据险而叛。此句重复出现三次,由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局,有一唱三叹之效。三叹者,一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。

2.诗的开头分几层叙述蜀道的来历?引用五丁开山的传说有什么作用?

【参考答案】①分三层:第一层叙述蜀国长期闭塞的状况,已寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸张叙述;第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,“有鸟道”寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。

②表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力。

3.细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句,说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。

【参考答案】①“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象;“青泥”四句写的是“点”,即青泥岭的情况,这是点面结合。②“六龙回日”“扪参历井”是诗人的想像,是夸张。

4.写剑阁的一段包含哪些内容?联系当时的背景说说诗人这样写的意图。

【参考答案】剑阁为蜀之门户,写剑阁,正如胡震亨所说,是为了“著其戒”。此题涉及诗的寓意。“一夫当关,万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势,暗示中央朝廷的部队很不容易打进来,因而野心家可以据险发动叛乱,“化为狼与豺”,搞地方割据。如果割据势力之间出现矛盾冲突,难免要发生混战,结果必定是“杀人如麻”。诗人这番预言在十多年后就得到了证实:从上元二年(761年)到大历初(766、767)即有段子璋、徐知道、崔旰等人相继发动叛乱。诗人的意图是要严防野心家发难。

5.“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。”

【参考答案】这是全诗的结束语。主旨句第三次出现,要读得缓慢些,有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿,再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字,若有余音,以发人深思。

【自学检测】

1.对标红词语解释不正确的一项是(????)

A.开国何茫然???完全不知道的样子。?B.畏途巉岩不可攀??对路途感到害怕。

C.扪参历井仰胁息??鼻不敢出气,唯两胁运动以换气。D.使人听此凋朱颜使凋谢,这里指憔悴。

【答案】B

【解析】畏途:危险可怕的路途。

2.对标红虚词解释不正确的一项是(????)

A.其险也如此??副词,表示“同样”“也是”。?B.胡为乎来哉?????????语助词,无义。

C.尔来四万八千岁那,指开国之初。??D.蜀道之难,难于上青天比,介词。

【答案】A

【解析】也:句中语气助词,表停顿。

3.下列句子中的标红字词,古今意义不同的一项是(????)

A.开国何茫然??B.猿猱欲度愁攀援

C.剑阁峥嵘而崔嵬?D.然后天梯石栈相钩连

【答案】D

【解析】然后:古代是两个单音节的词,解释为“这,以后”,今义是一个连词,表示接着某种动作或情况之后。

4.对《蜀道难》一诗,下列理解和分析中不正确的一项是(????)

A.该诗大体按照由今及古,自秦入蜀的线索,抓住各处山水特点来写,以展示蜀道

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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