初中信息技术_图像处理(一)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第2课图像处理软件（一）教学设计

知识目标:①认识PhotoshopCS的工作界面；

②熟悉PhotoshopCS的基本功能。

技能目标:①能够利用PhotoshopCS浏览、打开图片；

②学会对图片进行旋转和裁切。

情感、态度与价值观目标：

①初步体验PhotoshopCS的强大功能；

②培养注意观察的好习惯；

③树立正确的审美观。

重难点：1、利用PhotoshopCS浏览、打开图片；

2、利用PhotoshopCS对图片进行旋转和裁切。

课时：1课时

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

1、展示两幅图片进行对比激发学生兴趣，引入新课。

2、屏幕展示学习目标与图像处理软件PhotoshopCS简介

二、介绍PhotoshopCS的启动与退出及界面

三、设置闯关比赛，学生自我挑战

挑战一：图片的浏览

利用PhotoshopCS浏览文件夹“泉林风光”中的照片，并打开文件“泉水1.jpg”。

1.在PhotoshopCS如何打开“文件浏览”控制调板？（学生回答）

方法1：单击“文件”菜单，执行“浏览”命令，打开“文件浏览”控制调板

方法2：在工具栏右侧单击“文件浏览”标签，打开“文件浏览”控制调板

教师演示并讲解

2.如何打开文件“泉水1.jpg”

方法1：选中文件“泉水1”双击打开

方法2：直接将此控制调板中的图片文件“泉水1.jpg”拖至PhotoshopCS界面中，也可以

打开文件。

学生操作，教师指导

挑战二：图片的旋转

打开文件“风景3.jpg”将图片旋转90度（逆时针）并保存在“泉林风光”文件夹中。

学生演示。

合作探究：如果将图片旋转45度，该如何操作？

学生讨论，并找出旋转画布“任意角度”

挑战三：图片的裁切

为了突出牌坊的主体，在“泉林1”这幅图片中裁切一部分，并以“泉林”为文件名保存到

“泉林风光”文件夹中。

学生操作，教师指导。

教师故意误操作让学生帮助教师弥补过失

四、拓展练习

练习一：打开图片“风景2.jpg”，试着把石碑裁切出来，以便突出显示石碑主体，保存为”

石碑.jpg”。

练习二：打开图片“风景1.jpg”，进行裁切，把里面的男生去掉，设置“宽度”为600

厘米，“高度”为800厘米，分辨率不变，并以“简玥1.jpg”为文件名保存。

五、谈收获及评价

1、我的收获

2、学习评价

六、课下作业

请同学们课下采集一些有关泉林风景的图片，对于不太合适的图片用Photoshop处理一

下，制作一个泉林风景图片集，放到我们班里制作的风景图片集里面，更好的向外地游客展

示我们泉林的美好风光吧！

七、总结

通过这一节课的学习，我们学会了如何用Photoshop来浏览、打开图片，并对图片进行

旋转、裁切等操作。重难点是利用PhotoshopCS对图片进行旋转和裁切。这个软件还有很

多其它强大的功能，我们在以后的课程中逐渐学习，希望同学们能够学会使用这个软件。

七年级的学生思维活跃、好奇心强，在生活中也积累了一些信息技术知识。虽然大部分

学生对于图片处理比较陌生，但本节课的教学内容很容易激发学生的学习兴趣，为了让学生

能够顺利的完成任务，获得成就感，在课前就需要准备充足的学习资源。但在教学过程中有

的学生只是基于兴趣地乱裁乱改，所以要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。

我在讲新课前，首先展示两幅图片进行对比激发学生兴趣，然后再自然的导入新课，

简单介绍photoshopCS的一些基本功能。在认识photoshopCS这个软件的工作界面时，通

过对比以前学习过的软件word、excel、画图，学生很容易的就认识了界面。以实践探究的

形式让学生动手操作的过程，来进一步认识界面和基本功能。也培养了学生自主学习的能力

和遇到困难解决困难的能力。在引入新的知识点时我通过一些图片处理前和处理候的比较，

激发学生的兴趣和创造的欲望。在处理这节课的难点时，我没有先急着