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《让我们荡起双桨》教学反思

《让我们荡起双桨》教学反思

我国著名词作家乔羽创作的《让我们荡起双桨》是和优美的旋律联系在一

起的。这首脍炙人口的歌曲的歌词成了小学语文的一篇课文，学生普遍被优美

的旋律陶醉了。但在这一课的教学中，我却碰到了一些自己难以忘记的情景，

每次都给我带来了很深刻的反思和震撼。

教学这一课时，我们是要求孩子们经过了充分的读书、预习，对“读准读

通”已经没有了问题。课堂上除了进行字词的教学外，就是感受语言文字所描绘

的意境，从而体会课文的主旨：孩子们的幸福生活是祖国人民和党所给予的。

第一部分没有什么问题，通过反复朗读，孩子们感受了海面、小船、白

塔、绿树、红墙的北海公园之美景，体会了孩子们尽情欣赏美景的心旷神怡。

第二部分课文内容是这样的：

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉

快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中。迎面吹来了凉爽的风。”

这部分比起第一段更多了一种朝气，更添了一份快乐，有明媚的阳光、有

活泼的小鱼，有愉快的歌声，而且运用了拟人的手法，相对于第一段更生动，

更有活力，这进一步表现了孩子们在北海游玩的愉快心情。让我们荡起双桨》

这课以前人教版六年级的教材中也有这一课，每次在教学中我都在学生激烈的

争论中有所反思和提高。为了“谁给我们安排下幸福的生活？”一句，课堂上有

学生不同意大多数人的意见。为此，我干脆撒手让课堂演变成了针锋相对的辩

论，而且是经常要用一节课的时间，虽然大大超出了自己教学计划，但我认为

还是很值得我去总结的。

《让我们荡起双桨》教学反思

这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小结，结构基本一致，语言亲切明

快，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。

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在教学第一课时（学习第一节）的时候，学生通过整体感知，都能体会出

文中小朋友开心的心情。知其然还要知其所以然，于是我问：你们是从哪些地

方感受到文中孩子的快乐呢？并引导学生观察图画，学生们就马上发现：划船

时周围的景色很美，有小船、海面、绿树、白塔，凉爽的风等，所以孩子们很

快乐。我又问：作者乔羽为什么不直接写白塔，而写水中倒影着白塔？从这里

你能感受出什么？孩子们通过再读该句，后感受出：海水的清澈才能映出白

塔，更体会出周围的环境很好，在这样美好的环境中划船，孩子们自然很快

乐！

语文教学中的品词析句对于学生体会情感，是多么的重要。

作为语文教师，更应在润物细无声中让学生掌握学习语文的方法。

第二课时（教学第二、三节）是难点。文中的“红领巾”、“太阳”、“迎着”等

词语孩子们根本就不懂得其中的含义。围着突破这一难点，我对孩子进行了相

关质料的补充：写这首歌词是在新中国刚刚成立不久，新旧社会少年儿童们的

生活发生了翻天覆地的变化。回顾以前学过的《王二小》，引导学生明白是中

国共产党让中国人民站起来做了国家的主人，摆脱了水深火热的生活。今天孩

子们和王二小相比，要幸福得多，所以她们除了开心之外，还有什么情感呢？

孩子们通过思考得出：自豪和骄傲的情感。第二小节弄懂之后，第三节中谁给

我们带来了幸福生活就迎刃而解了。

语文教师在教学中不能只是为让课本教学，还要注意知识的迁移和回顾。

更重要的是，要对学生知识情感上的盲点进行合理的补白。

《让我们荡起双桨》教学反思

本课是一首歌词，是著名词作家乔羽的作品。《让我们荡起双桨》这首歌

是影片《祖国的花朵》中的插曲。这首歌曲曾被国家教委作为纪念中国共产党

诞生70周年少年儿童歌咏活动推荐歌曲。

这篇课文描绘了少年儿童课余荡舟北海的欢愉场面，歌颂了在社会主义祖

国里，在党的阳光雨露下少年儿童的美好生活。

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这节课时第一课时。我出示题目以后，提问，看到这个题目以后，你有什

么问题要问。过了一会儿，学生刷刷举手了，我就让他们挨个说。问题有“我们

是谁？我们在哪里荡起双桨？我们为什么荡起双桨？”我就让学生对这问题读课

文，然后回答。接下来，指名学生分节读课文，思考每节主要写了什么内容？

最少要三名学生，回答一个问题，其他学生评价纠正补充。最后让学生，读生

字，学生字，问了一个问题“看到生字你想到了哪个生字看到生字你想到了哪个生字这个问题再次激活了

学生的