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初中语文山市说课稿

初中语文人教版山市说课稿

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，

是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整

理的初中语文人教版山市说课稿，欢迎阅读与收藏。

初中语文山市说课稿1

【教材分析】

１、教材的地位及课文的特点：本课是人教版初中《语文》教材

七年级上册第四单元第２０课。本单元主要反映的是对自然世界进行

科学探索的内容。《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然现象与

“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用

精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富

想象力。本文是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学

生进入初中阶段接触到的第三篇文言文），所以对文言字词、语法的

要求可以尽量放低，甚至基本不作要求。

２、教学目标和重点、难点的确立：初中语文新课程标准要求贯

彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的教育，结合

本单元的特点，我把本节课的学习目标定为：

⑴知识目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。

⑵能力目标：探究山市形成的科学原理。丰富想象，锻炼口头表

达能力和活动组织能力。

⑶情感态度、价值观目标：体会“山市”神奇、壮丽的幻景。养

成主动探究的习惯。

⑷重点：发挥想象，体会“山市”这一自然现象的神奇，并再现

“山市”。

⑸难点：培养学生的合作探究能力，想象及口头表达能力。

３、学情分析：

初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能

抓住事物的主要特点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识

较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。在

教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或

语言描绘出山市奇幻的景象。还要运用电脑多媒体手段来增强教学的

直观性、吸引力，发展学生形象思维。

文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言

文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理。

而且本文又是一篇自读课文，根据要求用一课时来完成有一定的难度，

所以要抓好预习。要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文

意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。

⑴预习要求：

①读准字音，把握节奏，注意语速和语调。

②借助工具书和书中注释疏通文意，准备复述课文。

⑵预习步骤：

①初读：识记生字词，分清停顿，标出难词难句。

②再读：逐词逐句疏通文意，补出省略的翻译。

【教法】

在整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主

学习。因此，我设计了以下教法：

１、情境设置法：

本节课中，我充分利用课件展示创设情境。首先是动画片《阿拉

丁神灯》片断，激发起学生的好奇心与探索欲。其次整节课都在具有

神秘气息的`中国古典民乐的氛围中。课件的背景是与文言文意境相似

的中国古典山水画，字体采用楷书、隶书、行书等书法字体。整体界

面古色古香，充满了浓浓的中国传统文化的韵味。从而帮助学生感受

文言文中的物象，通过联想与想象，在整体上把握课文的思想感情，

自然地融入课文的意境中。

２、诵读法：

教法千变，朗读为本。对文言文的教学来说，诵读尤为重要。要

克服学生学习文言文的畏难心理，激发学习兴趣，就要从朗读入手，

让学生把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的

韵味。

３、质疑法：

课前作好预习，课上提出预习过程中遇到的疑难问题，学生互相

释疑，教师适当补充。

４、讨论法：

引导学生自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功

的喜悦。同时将简单的分组讨论引向有组织、有分工、有合作的更高

层次的讨论形式。

５、画图法：

《山市》中的景色瞬息万变、虚无缥缈，比较适合培养学生的想

象力。因此，我从三个层面来培养学生的想象力。

⑴以创造性复述来培养学生描述景物的再造想象力。

⑵以给景物画插图的形式来培养学生将语言转化为图景的空间想

象力。

⑶最后又给插图配上文字，将再造想象力与空间想象力相结合。

【学法】

在我的教学设计中，始终贯彻了新课标的精神，即