2024-2025学年新教材高中地理 第3章 区域协调 第1节 珠江三角洲地区的产业转移及其影响教案 中图版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中地理第3章区域协调第1节珠江三角洲地区的产业转移及其影响教案中图版选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理——珠江三角洲地区的产业转移及其影响

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过案例分析，使学生能够运用地理知识和方法，对珠江三角洲地区的产业转移进行实证分析，提高运用地理知识解决实际问题的能力。

2.区域认知：帮助学生建立区域比较的思维，认识和理解产业转移对不同地区发展的影响，提升对区域地理特征和问题的认识。

3.人地协调观：引导学生正确认识产业转移与人地关系之间的协调与冲突，培养学生可持续发展的观念。

4.综合思维：通过分析珠江三角洲地区产业转移的前因后果，锻炼学生的综合分析能力和信息整合能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理基础知识，包括地理位置、地形、气候等。

-学生对经济发展和产业布局有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些关于区域发展的案例分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际案例分析可能比较感兴趣，可以通过引入具体的地区案例来激发学生的学习兴趣。

-学生可能具备一定的分析能力，可以通过小组讨论和思考问题的方式来发挥学生的分析能力。

-学生的学习风格可能多样，可以采用多种教学方法如图片、视频、讨论等来适应不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对产业转移的复杂性和影响因素理解起来有一定难度，需要通过具体的案例和图表来帮助学生理解。

-学生可能对珠江三角洲地区的具体情况不太了解，需要通过引入相关的背景资料和地图来帮助学生建立区域认知。

-学生可能对如何运用地理知识解决实际问题感到困惑，需要通过实际案例分析和问题解决的方式来引导学生思考和应用。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

-教学挂图和地图。

-纸质教材和相关参考资料。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校提供的网络教学平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：

-相关视频资料，如产业转移的纪录片或新闻报道。

-在线数据和统计信息，如珠江三角洲地区的经济发展数据。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作分析案例。

-问题引导，通过提问激发学生思考。

-案例分析，通过具体的地区案例来讲解产业转移的影响。

-图表展示，使用图表和图形来帮助学生理解和表达。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“珠江三角洲地区的产业转移及其影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解珠江三角洲地区产业转移的基本概念和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出珠江三角洲地区的产业转移及其影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解产业转移的定义、原因、过程及其对区域经济的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析区域产业转移的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验产业转移分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解产业转移的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析区域产业转移的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：