发展高职本科教育与中高职教育衔接的研究.ppt

;〔一〕应对经济全球化的挑战;引言：

“深入贯彻落实全国教育工作会议精神和国家国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2010-2012〕，紧扣科学开展主题和转变开展方式主线，整体推进现代职业教育体系建设，努力提高职业教育效劳国家战略的能力。”是目前高等职业教育改革与开展的重要任务。我国的高等职业教育经过10余年的跨越式开展，已从量态扩张转向质态提升，从外延扩展转向内涵建设，应积极试点开展高等职业本科教育。;〔一〕应对经济全球化的挑战

1.面对目前经济全球化的开展，许多国家都参加了全球经济活动，尤其是原生产落后的国家也参加了世界的大生产中，他们除自然资源外，还拥有大量的低端劳动力。我国人口老龄化的增长趋势日益严重，同时对生活质量的要求不断提高，我国廉价劳动力的优势将不复存在。

2.目前，沿海地区的用工荒在蔓延；浙江地区大量中小企业纷纷倒闭；广东大量企业迁出……这一切都对我国的经济形势提出了严峻的挑战。如任其开展，我国经济将恶性循环，势必将大量失业，引发经济危机.

;〔一〕应对经济全球化的挑战

3.随着全世界劳动力价格提升，我国的劳动力本钱优势正在逐渐消失。而我国的制造业仍处在产业链的低端，有好设计，却制造不出好产品。究其原因，主要是我国职业教育的规模、层次、专业设置还不能满足经济社会开展需求，目前急需各种高端技能型人才。

4.《国家中长期教育改革和开展规划纲要》提出了职业教育改革与开展目标，到2020年，要形成适应经济开展方式转变和产业结构调整要求、表达终身教育理念、中等和高等职业教育协调开展的现代职业教育体系，把职业教育纳入经济社会开展和产业开展规划，促使职业教育规模、层次、专业设置与经济社会开展需求相适应。;(二〕吸取国外兴旺国家成功的经验

1.目前的世界性经济危机告戒我们，一个国家经济持续健康开展，必须有自己优势的实体经济。从目前世界经济现状看，德国一直保持了良好的经济增长，其中重要的原因是德国始终保持了自己的制造产业(汽车、电器等〕。为什么德国还能保持制造业？其中重要的原因之一???德国劳动力的素质高，生产产品的附加值高，而相对本钱〔报酬/单位产值〕较低。因此，德国劳动力依然具有强大的竞争力，而这一切都与德国完善的职业教育体系息息相关，德国的大学生有三分之一是在完成“双元制”职业教育之后才接受大学教育的。;(二〕吸取国外兴旺国家成功的经验

2.新加坡南洋理工学院是国内很多高职院校效仿的对象。这所学校非常有特色，在社会上很有吸引力，其中一个很重要的原因就是新加坡高等教育的“立交桥”比较完善。可知，建设人才成长的“立交桥”对国民经济可持续开展具有重要作用。;(二〕吸取国外兴旺国家成功的经验

3.英国国内连传统的优势产业如汽车、纺织等根本消失；日本将高科技产业中劳动密集和污染严重的局部都转移到其他国家。随着第三世界国家的经济崛起，其劳动力和资源的绝对本钱不断上升，剩余价值的空间越来越小，像主要依靠剥削第三世界国家剩余价值的兴旺国家，如英国、日本等经济增长速度必定变缓，甚至倒退。;〔三〕变“中国制造”为“中国创造”需要高端技能人才

1.胡锦涛总书记指出：“人才资源是第一资源，人才问题是关系党和国家事业开展的关键问题。”我国至今没有成为制造强国,究其原因，高端技能型专门人才严重缺乏，高端产品的竞争是人才的竞争。

2.我国目前的职业教育主要以中等职业教育和以专科层次的高等职业教育为主。高端技能型专门人才主要来自于普通高等教育后的转型和局部中、初等技术人才通过自学和工作实践来实现。这种方式培养高端技能型专门人才的效率低，针对性不强，数量有限，社会本钱高，成才周期长。

3.近年来我国职业教育改革，重“高技能”培养，砍掉或压缩了必要的根底课(物理、数学〕和力学等一些专业根底课,造成毕业生的知识更新能力、创新能力、技术转化能力、职业开展能力、全面开展能力等方面明显后进缺乏。

;〔四〕国家重大科学工程急需高端技能人才

1.国家重大科学工程出现了高端技能型人才荒。中国科学院、工程院两院院士指出：“航海、航天与尖端武器装备等国家重大科学工程研究，与第一、第二、第三产业一样面临高端技能型人才“短板”的难题”。

2.普通本科、应用型本科高校的“学科型”人才培养模式，偏重学术型教育与研究，专业知识应用与实践缺乏，难以培养出高端技能型专门人才。

教育，加快高端技能型人才培养,发挥高职教育的引领与示范作用。3.现代制造业要求的交通运输、车辆制造、数控机床、模具设计、机械电子等方面的知识非常广，技能非常深，高职教育3年的专业设置肯定培养不出高端技能型人才，迫切需要延长专业学习年限，提高培养层次。我们必须与时俱进，开展高职本科;重大举措：江