2024年七年级生物下册 3.2.1人体与外界的气体交换教学设计 （新版）济南版.docx

2024年七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换教学设计（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人体与外界的气体交换

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2024年春季学期第二周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生探究人体与外界气体交换的原理和过程，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.生命观念：使学生理解人体与外界气体交换的重要性，认识呼吸系统在维持生命活动中的作用，树立人与自然和谐共生的观念。

3.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等思维方法，分析人体与外界气体交换的机制，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学态度：培养学生对人体与外界气体交换相关问题的关注，激发学生探究生命现象的兴趣，培养学生勇于实践、勤于思考、善于合作的精神。

5.科学素养：提高学生对人体生理机制的理解，使学生在日常生活中能够运用生物学知识，增强学生的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了细胞呼吸、血液循环等基本概念，对生命活动中的能量转换和物质交换有了一定的理解。同时，学生对人体解剖学的基本结构也有了一定的了解，如呼吸系统、心脏和血管等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对身边的生物现象充满好奇，对于探索人体内部的工作机制有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析能力，能够进行简单的探究活动。在学习风格上，学生喜欢互动和小组讨论，乐于参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解抽象的人体气体交换过程：人体气体交换是一个微观的过程，学生难以直接观察到，因此对其实际过程的理解可能存在困难。

（2）复杂的人体生理机制：人体气体交换涉及到多个器官和系统的协同作用，学生可能难以理解各器官系统之间的联系。

（3）实验操作和安全：在进行实验操作时，学生可能由于操作不规范或不熟悉实验器材而遇到安全问题。

（4）知识应用：将所学知识运用到实际问题中，如判断生活中的呼吸健康问题等，可能需要学生进行一定的思考和推理，这对他们来说是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，为学生提供人体气体交换的基本概念和原理，引导学生理解呼吸系统的功能。

（2）讨论法：组织学生针对人体气体交换的过程、意义以及相关实例进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

（3）案例研究：分析实际生活中的呼吸疾病案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

（4）项目导向学习：以小组为单位，让学生设计实验探究人体气体交换的原理，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示呼吸系统的动画，引起学生对气体交换的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新课讲授：采用PPT展示人体气体交换的原理，结合图片、模型等教具，让学生直观地理解呼吸过程。

（3）小组讨论：让学生围绕人体气体交换的意义和过程进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。

（4）实验操作：指导学生进行呼吸实验，观察和记录实验现象，引导学生运用所学知识解释实验结果。

（5）案例分析：提供几个呼吸系统疾病的案例，让学生分析病因、症状和治疗原则，将理论知识应用于实际问题。

（6）总结与反思：组织学生对所学内容进行总结，分享自己在课程中的收获和感受。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示人体气体交换的原理、过程以及相关实例，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放呼吸系统动画视频，帮助学生形象地理解气体交换过程。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材和拓展阅读，拓宽学生的知识视野。

（4）实验器材：准备呼吸实验所需的器材，如肺功能仪、呼吸面具等，确保实验的顺利进行。

（5）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、抢答等，提高学生的参与度和积极性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体与外界的气体交换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体与外界的气体交换内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体与外界的气体交换教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人体与外界的气体交换教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体与外界的气体交换的积极性。

（二）课堂导入