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2024年高级社会工作师考试社会工作实务(高级)测试试题及解答
一、案例分析题(第一题必答题20分,后面3道3选2,每题25分)
第一题
案例描述:
张阿姨,65岁,独居在城市老旧社区中。她患有轻度认知障碍,日常生活自理能力逐渐下降。最近,张阿姨的家人发现她经常忘记关火、忘记服药,且社区环境的安全隐患(如楼梯陡峭、无扶手)增加了她发生意外的风险。张阿姨的家人非常担忧她的安全,希望社会工作者能够提供帮助。
问题:
分析张阿姨当前面临的主要问题及其潜在风险。
设计一个针对张阿姨的社会工作介入方案,并说明其理论依据和具体措施。
答案与解析:
张阿姨当前面临的主要问题及其潜在风险:
张阿姨目前面临的主要问题包括:
认知功能下降:轻度认知障碍导致她记忆力减退,容易忘记重要事项,如关火、服药等,增加了生活安全隐患。
生活自理能力下降:由于认知障碍,张阿姨在日常生活中逐渐失去自理能力,如购物、做饭、清洁等,生活质量下降。
社区环境不适应:老旧社区的居住环境存在安全隐患,如楼梯陡峭、无扶手等,增加了张阿姨跌倒等意外事件的风险。
潜在风险包括:
家庭负担加重:随着张阿姨自理能力的下降,家人需要投入更多时间和精力照顾她,增加了家庭的经济和精神负担。
安全隐患:忘记关火等行为可能导致火灾等严重后果;楼梯陡峭等社区环境安全隐患可能导致跌倒等意外伤害。
社会工作介入方案:
理论依据:
生态系统理论:强调个人与环境之间的相互作用,认为个体的行为和问题不仅与个体本身有关,还与其所处的社会环境密切相关。
增能理论:关注个体潜能的发掘和提升,通过增强个体的能力来应对生活中的挑战。
具体措施:
安全评估与干预:
对张阿姨的居住环境进行全面的安全评估,识别并消除潜在的安全隐患(如安装扶手、防滑垫等)。
安装智能提醒设备(如烟雾报警器、智能药盒等),帮助张阿姨记忆重要事项并预防意外。
认知训练与辅导:
开展认知功能训练,如记忆训练、注意力训练等,帮助张阿姨减缓认知衰退的速度。
定期进行健康教育和心理辅导,提高张阿姨及其家人的认知障碍应对能力。
居家服务与支持:
提供居家养老服务,如清洁、购物、做饭等,减轻张阿姨及其家人的生活负担。
建立定期探访制度,由社会工作者或志愿者定期探访张阿姨,了解她的生活状况和需求。
社区资源整合与动员:
协调社区资源,如社区日间照料中心、志愿者队伍等,为张阿姨提供多样化的支持和服务。
动员社区居民参与关爱行动,形成邻里互助的良好氛围。
家庭支持与辅导:
为张阿姨的家人提供情感支持和心理辅导,帮助他们减轻照顾负担并增强应对能力。
举办家庭会议或工作坊,分享照顾经验、交流情感,促进家庭成员之间的理解和支持。
通过以上措施的实施,可以全面提升张阿姨的生活质量,降低其面临的安全风险,并为其家庭提供必要的支持和帮助。
第二题
案例背景:
李女士,45岁,是一位单亲母亲,独自抚养着患有自闭症的儿子小杰(12岁)。近年来,随着小杰病情的加重,李女士面临着巨大的心理压力和经济负担。她辞去了原本稳定但收入不高的工作,全职照顾小杰,同时尝试各种康复治疗和特殊教育项目,但效果并不显著。李女士的社交圈因长期照顾孩子而逐渐缩小,她感到孤独无助,对未来充满焦虑。
问题:
请分析李女士目前面临的主要问题有哪些?
作为一名高级社会工作师,请设计一份综合介入方案,帮助李女士及其家庭改善现状。
答案与解析:
李女士面临的主要问题分析:
心理压力巨大:由于小杰的病情和长期照顾带来的压力,李女士可能患有抑郁、焦虑等心理问题。
经济负担沉重:辞去工作后,家庭收入减少,而自闭症儿童的康复治疗和特殊教育费用高昂。
社会支持网络减弱:长期照顾孩子导致社交活动减少,缺乏情感支持和信息交流。
信息获取不足:可能不了解最新的自闭症治疗方法和资源,难以做出最佳决策。
亲子关系紧张:长期的压力可能使李女士对小杰的耐心减少,亲子关系受到影响。
综合介入方案设计:
心理支持服务:
引入专业心理咨询师,为李女士提供一对一的心理辅导,帮助她缓解心理压力,学习应对技巧。
组织家长支持小组,让李女士与其他有相似经历的家庭交流经验,获得情感支持。
经济援助与资源链接:
协助李女士申请政府补贴、社会救助等经济援助项目。
调研并推荐性价比高的康复治疗和特殊教育机构,减轻经济负担。
探索众筹、公益基金等渠道,为李女士家庭筹集资金。
增强社会支持网络:
鼓励李女士参与社区活动,拓展社交圈,重建社会联系。
建立志愿者团队,为李女士家庭提供定期的家访、陪伴等服务。
信息提供与能力提升:
举办自闭症知识讲座和研讨会,邀请专家讲解最新治疗方法和研究成果。
提供技能培训,帮助李女士提升照顾自闭症儿童的能力和技巧。
建立信息交流平台,定期发布相关资源和政策信息,方便李女士获取。
亲子关系改善:
引入家庭治疗师,对李女士和小杰进行
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