5.2.3硝酸酸雨的防治高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

5.2.3硝酸酸雨的防治高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2.3硝酸酸雨的防治高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）

课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修第二册——硝酸酸雨的防治

2.教学年级和班级：高中二年级化学班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解硝酸酸雨的形成原因及危害。

2.掌握硝酸酸雨的防治措施。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学内容

1.硝酸酸雨的形成原因及危害。

2.硝酸酸雨的防治措施。

3.相关实验操作和观察。

四、教学过程

1.导入：通过展示硝酸酸雨对环境的影响，引起学生兴趣。

2.讲解：讲解硝酸酸雨的形成原因、危害及防治措施。

3.实验：进行相关实验，让学生直观地了解硝酸酸雨的防治效果。

4.讨论：学生分组讨论，分享各自的实验观察结果和心得体会。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调硝酸酸雨的防治重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2.实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能。

3.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

六、教学资源

1.教材：高中化学必修第二册。

2.实验器材：实验室常用器材，如烧杯、试管、滴定管等。

3.多媒体课件：用于辅助讲解和展示实验过程。

七、教学建议

1.提前准备实验器材，确保实验顺利进行。

2.注意引导学生思考问题，提高课堂互动性。

3.课后及时批改作业，了解学生掌握情况。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过实验观察和数据分析，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用化学原理分析和判断问题的能力，通过讨论和思考，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生关注环境问题，提高环保意识，通过学习硝酸酸雨的防治知识，培养学生的科学态度。

4.科学知识：培养学生掌握硝酸酸雨的形成原因、危害和防治措施，提高学生的科学知识水平。

重点难点及解决办法

1.重点：

-硝酸酸雨的形成原因及危害。

-硝酸酸雨的防治措施。

-相关实验操作和观察。

2.难点：

-理解硝酸酸雨的形成原因及其与大气污染的关系。

-掌握硝酸酸雨的防治原理和方法。

-实验操作的技巧和数据分析。

3.解决办法：

-通过多媒体课件和实例讲解，生动展示硝酸酸雨的形成原因及危害，帮助学生直观理解。

-通过小组讨论和实验操作，引导学生主动探究硝酸酸雨的防治原理和方法，提高学生的实践能力。

-提供实验操作指导和数据处理方法，帮助学生克服实验操作和数据分析的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于讲解硝酸酸雨的形成原因、危害和防治措施，引导学生掌握基本概念和理论知识。

-讨论：组织学生分组讨论，分享各自对硝酸酸雨防治措施的看法，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析具体的硝酸酸雨治理案例，让学生了解实际应用和效果，提高学生的实践能力。

-项目导向学习：引导学生参与硝酸酸雨防治项目，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、企业代表等，就硝酸酸雨防治问题进行模拟讨论，提高学生的参与度和表达能力。

-实验：安排硝酸酸雨模拟实验，让学生观察实验现象，分析实验结果，加深对硝酸酸雨形成原因和防治方法的理解。

-游戏：设计相关的互动游戏，如硝酸酸雨防治策略游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示硝酸酸雨的相关知识点，图片、图表和动画等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放硝酸酸雨形成过程和防治措施的相关视频，让学生直观地了解知识，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行数据处理和分析，培养学生运用现代技术手段解决实际问题的能力。

-实物模型：展示硝酸酸雨的影响模型，帮助学生更好地理解知识，提高学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解硝酸酸雨的形成原因、危害和防治措施的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习硝酸酸雨内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确硝酸酸雨教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习硝酸酸雨的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念