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人教版高一上学期必修一地理第三章第三节水资源的合理利用教案

水资源的合理利用

教学设计

一、课标要求

以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下自然资源的数量、质量对人类生存与发

展的意义。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标

（2）运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点

（3）说明在不同生产力条件下，水资源数量和质量对人类生存和发展的意义

2.过程与方法

通过自主探究、小组讨论等环节，初步懂得地理问题的基本思考、分析、研究方法

3.情感、态度与价值观

（1）增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯

（2）从全球和未来的角度认识环境，培养对环境资源负责的观念和行为

三、教学重点

1.导致水危机的原因

2.合理利用水资源的必要性和具体措施

四、教学难点

水资源对人类社会的影响

五、教学方法

自主探究、小组讨论、讲授法、多媒体展示

六、教学设计

【导入】图片展示：地球遥感影像

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从图片中我们看出我们赖以生存的地球是一个蔚蓝色的星球，所谓“三分陆地，七分海

洋”，地球表面79%被海洋覆盖，陆地面积只占地球总面积的29%，从这个角度上说：地球

名曰“地球”，实为“水球”。水是生命之源，地球上水量庞大是不是意味着水资源“取之

不尽用之不竭”呢？实则不然。我们人类可以直接利用的水主要包括河流水、淡水湖泊水和

浅层地下水，这三种类型的水体总量占地球总水量的比重不足0.3%。地球上水体总量庞大，

但是人类能直接利用的水量其实不多，所以我们应该——（学生回答：节约用水）。那么，

人类做到这点了吗？我们一起来看一段视频。

【视频展示】“双水龙头自动漂洗衣服”

放完教师问同学：这种水资源的利用方式合理吗？（学生答：不合理，是对水资源的浪

费）

【过渡】那么，如何合理地利用水资源？我们一起进入本节课的学习，首先我们一起来探讨

水资源的重要性

（一）水资源的重要性

活动1：[成果展示]

学生代表展示“生活用水极限挑战”的活动成果，交流感受（挑战目标：24h用水量

控制在1500ml以内）

【教师总结】水资源与生命个体：水是生命之源，没有水就没有生命。

活动2：[自主学习]

结合教材和学案材料，归纳不同历史时期水资源与人类社会的关系，并完成知识小结一。

材料一：以下两幅图分别为我国南疆和长江中下游平原的景观图。

材料二：以下两幅图分别为霍山迎驾酒厂和霍山剐水山泉水。

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材料三：在科学技术比较落后的时代，人们主要开发利用地

表上的河湖水，所以世界主要文明的发祥地也大多产生和发

展于水资源比较丰富的大河流域。

材料四：

在科学技术比较发达的近现代，人们不仅能开发利用浅层地下水，陆续开采深层地

下水，而且还开发了海水淡化技术，这些措施大大拓展了人类生存和发展的空间。

知识小结一：

一、水资源的重要性

1.水资源与生命个体：

水是生命之源，没有水就没有生命。

2.水资源与人类社会：

（1）水资源的数量，会影响经济活动的规模。

（2）水资源的质量，会影响经济活动的效益。

（3）在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。在科学技

术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展，而在科学技术比较发达的近现代，大

大拓展了人类生存和发展的空间。

【图片展示】2013年8月六安市罗集乡旱情和六安大雁河绿藻爆发，教师总结水危机的两

种类型：

（1）从水资源的数量来看：（水源性缺水）

工农业发展和生活水平的提高必将导致需水量的增加

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（2）从水资源的质量来看：（水质性缺水）

人类生活和生产活动排放的废弃物质不断增多，化肥和农药的使用量