高中地理 第二单元 第2节《气压带和风带》教学设计 新人教版必修1.docx

高中地理第二单元第2节《气压带和风带》教学设计新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第二单元第2节《气压带和风带》教学设计新人教版必修1

教学内容

新人教版高中地理必修1，第二单元第2节《气压带和风带》。本节课主要内容包括：1.气压带的定义、分布规律及成因；2.风带的定义、分布规律及成因；3.气压带和风带对气候的影响；4.气压带和风带的实例分析。通过本节课的学习，使学生掌握气压带和风带的基本知识，提高其对气候影响的理解和认识。

核心素养目标

重点难点及解决办法

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型气象案例，使学生了解气压带和风带的形成、分布及其对气候的影响，提高学生的地理实践能力和综合分析能力。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论气压带和风带的相关知识，培养学生的合作意识、团队精神和口头表达能力。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究气压带和风带的形成原因、分布规律及其气候意义，激发学生的思维和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、Flash等软件展示气压带和风带的动态形成过程，增强学生对知识点的理解和记忆。

（2）网络资源：引入气象卫星图、气象数据等网络资源，丰富教学内容，提高学生的地理信息素养。

（3）虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生模拟气压带和风带的实验过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

（4）教学评价：采用小组评价、学生自评等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，促进学生的全面发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气压带和风带”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“气压带和风带”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气压带和风带”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“气压带和风带”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“气压带和风带”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“气压带和风带”的原理和分布。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“气压带和风带”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“气压带和风带”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“气压带和风带”的原理和分布。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“气压带和风带”知识点，掌握其原理和分布。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“气压带和风带”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“气压带和风带”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“气压带和风带”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思