广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Body language Reading教案 新人教版必修4.docx

广东省肇庆市高中英语Unit4BodylanguageReading教案新人教版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

教学科目：高中英语

年级：必修4

单元：Unit4Bodylanguage

课时：2课时

教学内容：

本节课主要围绕身体语言展开，通过阅读文章让学生了解和掌握身体语言的不同类型及其在不同文化背景下的含义。文章内容涉及日常交流中的一些非言语行为，如微笑、点头、眼神交流等，并探讨了身体语言在跨文化交流中的重要性。

教学目标：

1.学生能理解文章的主旨大意，掌握身体语言的基本类型及含义。

2.学生能够运用所学知识，分析日常生活中身体语言的使用及作用。

3.学生能够在交流中恰当运用身体语言，提高跨文化交际能力。

教学重难点：

1.学生对文章中出现的专业术语和表达的理解。

2.学生运用所学知识分析实际生活中身体语言的使用。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、发现和总结身体语言的规律。

3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂趣味性。

教学过程：

第一课时：

1.导入：教师通过展示一些身体语言图片，引导学生谈论身体语言在日常交流中的重要性。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，了解身体语言的基本类型及其含义。

3.课堂讨论：学生分小组讨论文章中出现的专业术语和表达，加深对文章内容的理解。

4.任务活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的身体语言使用，提高实际应用能力。

第二课时：

1.复习导入：教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2.拓展阅读：学生阅读拓展材料，了解身体语言在不同文化背景下的含义差异。

3.小组讨论：学生分小组讨论如何在不同文化环境中恰当运用身体语言，避免误解。

4.课堂展示：学生汇报讨论成果，分享如何在日常生活中运用所学知识。

5.总结评价：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的主要内容和知识点。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。

2.阅读理解：检查学生完成阅读理解题目的准确性。

3.任务完成情况：评价学生在角色扮演等任务活动中的表现。

4.小组讨论：评价学生在小组讨论中的贡献和合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，使其能够准确理解和运用与身体语言相关的词汇和表达。

2.文化意识：通过学习身体语言在不同文化背景下的含义，增强学生对文化差异的敏感性和理解力，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和角色扮演等activities，培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够主动思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主阅读、合作学习和任务型教学等活动，提高学生自主学习、合作学习和终身学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们可能已经接触过一些与文化相关的知识，但对身体语言在不同文化背景下的含义和作用可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体上保持积极态度，对于与文化相关的主题较感兴趣。他们在阅读理解方面具备一定的能力，但可能在批判性思维和创造性思维方面有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解身体语言的专业术语和表达时可能存在一定的困难。此外，他们可能对于如何在实际场景中恰当运用身体语言感到困惑。在分析不同文化背景下的身体语言含义时，学生可能需要更多的引导和实践机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用身体语言知识，提高其实际运用能力。

3.任务型教学：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中，提高英语语言能力，培养跨文化交际意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，增强课堂趣味性和生动性。

2.网络教学：运用网络平台，为学生提供在线学习资源，拓宽其视野，培养其自主学习能力。

3.教学软件：运用英语教学软件，辅助学生进行语言训练，提高其英语听说读写能力。

4.实物教学：通过展示身体语言相关的实物，如图片、模型等，帮助学生直观地理解和记忆身体语言的特点和含义。

5.角色扮演：让学生通过角色扮演，模拟真实场景