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沪教牛津版小学三年级上册英语全册教学设计
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沪教牛津版小学三年级上册英语教学设计
Unit1Hello!(Period1)二次备课
Teachingcontents教学内容:
Unit1HelloStorytime(period1)
Teachingaimslearningobjectives教学目标:
1.能认识主要的人物:MissLi,Mike。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语:Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。
3.能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。Focusofthelesson教学重点:
1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。
2.能认识主要的人物:MissLi,Mike。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
能熟练运用句型和别人打招呼,并能初步了解招呼语之间的区别。Teachingpreparation教具准备:
图片头饰句子卡片PPT
Teachingprocedures教学过程:
Step1Warmup
1.ListenandsingasongGoodmorning
2.Freetalk
T:Goodmorning,class.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeMiss
Zhou.
Doyouwantsaysomethingtome?
S1:Goodmorning,MissZhou.
T:Goodmorning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)CanyousayhellotoS2?
S1:Hello,S2.
S2:Hello,S1.
引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼:Hello,class.(渗透理解class的含义)
Step2Presentation
1.出示单词卡片:Hello,示范读,(强调hello中元音字母的发音以及重音,提高学生发音的准确度)
a.开火车读(readonebyone)T:CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
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T:Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Sayhellotoeachoter.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)2.学习hi
当学生用hello和老师问候时,老师及时用hi来回复。
并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi,他们可以替换使用。
带领学生用拼读的方式认读h-i—hi,反复训练i的发音,注意发音时的口形。3.认识课文中人物
T(出示Mike的图片):Look,thisboyisMike.(范读Mike)CanyousayhellotoMike?
S:Hello/Hi,Mike.
...(教师及时纠正发音)
给一位经过纠正后,发音准确的学生带上Mike的头饰,鼓励其他学生和他互相打招呼。
T带着MissLi的头饰,和学生操练句型。S1:Hello,MissLi.
S2:Hi,MissLi.
S3;Goodmorning,MissLi.
...
(适时板书Hello,Hi,Goodmorning,并读板书,及时巩固)
过渡T:与老师等长辈打招呼,与同学等同辈打招呼,会有区别吗?(把这个问题示于黑板一角)引导学生看课本自己去发现总结(文化意识的渗透)
Step3.Look,readandlearnStorytime教学
1.T:Lookatpicture1,2,3.Whocanyousee?Andwhoappearsineach
picture?
S:MissLiandMike.Mike
T:CanyoutellmewhathappenedwithMike?
Talkingroupsfirst.
T在几个学生发言后,做总结:Inthemornin
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