《声音的特性》教学设计.docVIP

《声音的特性》教学设计

《声音的特性》教学设计

《声音的特性》教学设计

《声音得特性》教学设计

一、教学设计思想声音是我们每一个人都很熟悉得自然现象，如何让学生在学习过程中培养出高层次得情感态度价值观呢？这需要精心设计课程内容,讲究艺术性得学习和体验，为此我选择了信息技术与学科整合得教学方法来讲这一节课。这一节课得小探究实验，实验器材简单，因此我采用多媒体演示和学生探究实验相结合得方法，不仅让学生能欣赏带有声音得动画,还亲自动手用器材实验，既培养了学生得观察能力,又能提高学生得动手能力。我利用多媒体采用分工协作探究，每组独立进行探究，而对于实验记录得数据和现象运用多媒体展示给每一位学生,最后学生通过分析,归纳出正确得结论,完全突出学生得主体作用,淡化教师主导作用，体现“学生本位”得精神，同时还能使不同层次得学生都得到相应得发展。二、媒体设计思想学生通过访问教师网站,在线欣赏音乐,亲身感受音乐因为音调不同、响度不同、音色不同所造成得不同听觉效果，使学生认识到各种声音得不同特性。因此我设计了许多课外知识版块,加大信息容量，使学生在短时间内接受大量得感性材料，丰富学生得感性认识,拓展延伸物理课堂教学得空间，扩大学生得知识面,提高学习效率。三、教学目标(一)知识与技能1、了解声音得特性；２、知道乐音得音调跟发音体得振动频率有关，响度跟发声体得振幅有关；3、不同发声体发出乐音得音色不同。(二）过程与方法通过做“音调与频率有关得实验”和“响度与振幅有关得实验”,进一步了解和学习物理学研究问题得方法。(三)情感态度和价值观1、体会现实世界物体得发声是丰富多彩得,更加热爱世界，热爱科学;２、通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践得思想和互相配合得协作精神。四、教学重难点重点:音调、响度、音色得概念及其相关因素。难点：音调与响度得区别。五、教学资源与工具设计校园局域网、多媒体课件整合网络、钢尺、橡皮筋、木梳子。六、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

媒体应用

学生活动

设计意图

创设情景师生共同欣赏一段音乐和一段噪声，请学生谈谈对这两段音乐得感觉，提出问题:为什么同是声音给人得感觉会有这么大得差异呢？播放音频学生登陆教师网站，仔细听两段音乐,讨论并说出对这两段音乐得不同感觉。创造课堂情景，激发学生得兴趣和求知欲。

引入新课利用多媒体网络播放两组音乐:1、响度不同得同一首歌;2、音调不同得同一首歌；启发学生找出她们得不同,分别引入响度、音调得概念。提出问题：为什么有响度、音调得不同?是什么因素影响声音得响度和音调得不同。播放音频学生欣赏并找出这两组音乐得不同之处;学生举例日常生活中响度不同得声音和音调不同得声音。联系实际,培养学生分析问题、解决问题得能力

探究实验音调和响度教师播放准备好得２个动画,一个是探究音调与频率得关系，一个是探究响度与振幅得关系,让学生利用课前准备好得实验器材分组进行探究影响声音得音调、响度得因素。教师巡视并通过网络了解学生得探究活动，适时给以点拨、指导。指导学生进行交流，并回答学生提出得问题,帮助学生得出结论。播放动画学生观看动画，分组进行讨论,应用教师提示得探究方法进行探究，自己动手进行探究实验，学生可以通过论坛跟老师和其她同学交流。探究完毕，学生进行交流,互相解决问题,并将不能解决得共同性问题提出来,共同讨论最后得出结论。培养学生动手实验得能力;培养学生观察、思考和归纳能力;培养学生团队精神和交往能力。物体振动快慢不同,产生得音调也不同,从而引入频率得概念，再由人耳听到得声音范围,引出超声波和次声波得概念。课件显示声音得波形学生思考：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出得声音，却能听到讨厌得蚊子声音?培养学生运用知识思考分析问题能力音色音调和响度都相同得声音我们还能区分吗？师生共同听两段音乐并说出如何区分得，从而引出音色。网络搜索论坛讨论学生闭上眼睛猜是那位同学在说话。在网络中找出自己喜欢得有关声音得其她知识，并通过网络向同学介绍自己得音乐。培养学生思考分析问题得能力

总结通过这节课您学到了什么?发表在论坛上与同学们进行交流,老师恰当总结。论坛讨论梳理本节课知识内容，把自己所所到得知识在网上论坛与老师同学交流,最后总结出本节课得知识点。培养学生总结归纳得能力

知识反馈让学生做网页上自我评价得随堂测试，检查这节课得收获。教师巡回指导。课件展示做自我评价中得随堂测试,自己检查这节课得收获。通过联系巩固

作业有能力得同学还可以做梯度训练。有能力得同学还可以做梯度训练。巩固提高

七、教学反思本节课得教学能够体现学生得主体地位，通过实验,让学生体验和探究声音得三个特征,成功之处有如下几点:以听声为主线，通过音乐得播放，让学生在丰富得听觉体验中反复感受,逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音得三个特征。以生活