（2024秋新版） 部编版七年级语文上册《 雨的四季》PPT课件.pptxVIP

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些。;雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。;;学习目标;知识备查;;;;;;;预习检查;整体感知;文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。;2.四季的雨各有什么特点？;3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。;整体感知;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;夏雨图;2.夏雨给整个大地带来了什么变化？;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;;;写作特色;写作特色;板书设计;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;5.请根??语境,续写两句,使其成为语意连贯的一段话。;拓展探究;雨景

朱湘

我心爱的雨景也多着呀：春夜梦回时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨——但将雨时的天我最爱了。它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待。并且从云气中，不知哪里，飘来了一声清脆的鸟啼。;课下作业;3雨的四季;新课导入;黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。

——周紫芝《鹧鸪天》;检查预习，明确要求;①扫清字词障碍；

②感知主要内容，厘清文章结构；

③把握文章的感情基调并有感情地朗读；

④分析景物的特征，体味作者的情感；

⑤品味精彩的语言；

⑥仿写与应用。;字词学习;多音字;;争先恐后

端庄

高邈

吝啬

淅淅沥沥

冷冽

咄咄逼人;莅临：;初读课文，整体感知;春雨的特点：清新、润泽、甜美。

夏雨的特点：热烈、粗犷、奔放。

秋雨的特点：端庄、沉静、深情。

冬雨的特点：自然、平静、纯洁。;作者爱恋雨的理由是：雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动，使灵魂得到净化。

本文通过对四季的雨的描写，表达了作者对雨的喜爱、渴望之情和对自然、生命的热爱之情。;2.默读课文，理清思路;3.研读课文，分析标题;再读课文，体会情感;1.自学第2段——春雨图;批注2：

①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出了树木从寒冬中苏醒过来，在春雨的滋润下充满鲜活的生机。;②水珠子：把花苞里滴下来的水珠与少女的眼泪作比，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！;③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。;⑤空气：空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这与“清新的空气使我觉得呼吸的是香”有异曲同工之妙。;根据刚才的理解与批注，尝试有感情地诵读这一部分。;示例：

春天，树叶∧开始闪出黄青，花苞∧轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树∧仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂∧也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子;从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中∧似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地∧是美丽的。小草∧似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∧春天才能听到的沙沙声。呼吸∧变得畅快，空气里∧像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∧改变了姿容。;2.仿照示例，自主阅读;3.归纳总结;跳读课文，赏析语言;（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。;（2）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。;（3）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。;这四句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的美好景象。作者抓住春天景物的色彩、情态以及给人的感受，调动不同的感官从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、清新、甜美的特点。;（4）也许，到冬天来临，人??会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。;（5）啊，雨，我爱恋的雨啊，你