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“双减”背景下我区足球发展新样态
【摘要】
在学校当中有很多的青少年,他们非常喜欢足球,所以要让足球从新回到他们的身边。2009年,国家体育总局、教育部联合颁发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》标志着承载中国足球梦的校园足球活动正式启航。《通知》中规定各部局城市和试点学校应纳入到各地体育、教育发展规划,并按照实施方案组织本地小学、初中、高中、大学四级联赛。结合2021年7月24号,中共中央办公厅发布【关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见】。本文将对“2022年我区校园五人制足球阳光联赛”的开展,从中分析对我区校园足球运动开展的影响。
【关键词】
校园;足球;阳光联赛
1.我区在开展足球联赛前各学校校园足球的开展状况
1.1各学校足球队建立与训练状况
根据统计,在开展联赛前学校就有足球队的共有6所,其中4所为小学,2所为中学,这些小学学校有3所是城区小学,并且这几所学校都为足球特色学校。学校足球队的训练大多为1周3次,只有一所小学达到一周5次训练。
1.2校园足球师资状况与足球课开设情况
我区有50多所学校,每个学校能配备专业体育老师就很满足了,有的学校有体育老师还被改去教语文数学,谈何专业的足球老师?在开设足球课的学校,有专业的足球教师少之又少,而非专业的足球老师又缺乏专业技能和带队水平。
1.3各校足球场地情况
在足球场地与设施方面,我区大多学校都有条件达到国家规定标准,但也有少数城区学校,因学校面积太小,没有足球活动场地。也有乡镇学校是泥土操场,没有专门的足球门。
1.4校园足球联赛机制情况
据了解,50多所学校,只有2所学校开展过以年级为单位的足球比赛,一所是小学,一所是中学,高中学校没有组织过。一个学校没有足球比赛,就无法让学生施展自己的足球才能。让足球真正落实到“双减”政策中。
2.阳光足球联赛
2.1我区校5人置足球阳光联赛开展契机
为贯彻落实中央《双减政策》和《江苏省青少年校园足球振兴行动计划纲要(2015年—2020年)》文件精神,全面推进我区中小学校园足球运动的开展,进一步落实国家“双减政策”。
2.2“五人制”笼式足球
“五人制足球”是我区的体育特色课程优秀资源,入选《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》,被确定为省编选修教材。五人制笼式足球特点,“无越位”,大大提高足球的进球率。
2.3阳光联赛
本次联赛分成小学、初中两个组别,第一阶段,设立城南片、城北片和城区片三个赛区,进行主客场淘汰赛;第二阶段,各赛区选出优胜队共12支,6月底在县体育中心举行了总决赛,采用循环赛制决出名次。整个联赛期间,参与活动的学生总数达10万多人次。我区有80多所中小学,80多所中小学,按文件要求本次参加校园足球联赛分为三个赛区,两两进行主客场的对决,意为同一时间在我区我区有80多所学校,有60多片足球比赛赛场,可谓壮观。
2.4足球联赛文化宣传要求
此次比赛为我区第一次大型的足球比赛,按照县教育局会议精神要求,比赛形式为主客场淘汰赛,做为东道主的学校,需要设置主题横幅、宣传口号横幅、彩旗、校园文化宣传靠牌。并在比赛过程中安排专人采集比赛精彩瞬间,并把照片作为制作靠牌的素材,这是对校园足球文化的营造。
2.5领导重视
此次比赛要求,两校一把手校长亲自到足球场地看球,由本校校长致辞讲话,并由客队校长开球。
3.足球阳光联赛对各学校“双减”政策开展的促进
3.1阳光联赛主客场形式的分析
足球阳光联赛采用主客场形式,这一形式可以很好的让两家学校在一起进行足球文化交流,可以相互展示,相互比较,相互促进,相互学习。两家学校可以利用主客场的机会,积累举办比赛的经验,让双方学校,两校老师,两校学生,都有一个很好的促进作用。
3.2赛场观众的设置分析
做为主场的学校,需安排赛场观众,这一目的不仅让本校运动员更有底气,而且可以让自己本校的学生有了学习足球比赛的机会。让学生了解足球的魅力,在为学校开展校园足球时,能有更多的学生支持参与,并能让学生更喜欢的去学习足球。
3.3学校足球文化宣传分析
这让学校有了展示自己的平台,让其它学校看到自己学校足球文化氛围,这可以影响其它学校也向自己学校学习,这是一个良性的循环,让更多的学生,更多的老师都能看到足球这一项大运动。
3.4校长讲话及开球分析
近年来,政府领导高度重视足球的开展状况,校长讲话及开球,这是一个很好告知领导的方式——全社会都在关注足球发展,领导的重视也就是说,校园足球的发展,人人都要加入其中。
这让我想起宁夏灵武市教体局推出的校园足球“1122计划”和足球“清仓行动”,从政策角度拓宽了校园足球开展的条件。其中“1122计划”里的第一个“1”就是各校要校长一把手负责,这样领导的重视可以更直接的让老师与学生参与进来。
3.5比赛方法分析
阳光联赛的足球比赛,踢的是
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