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部编版一年级下册第四单元单元拓展部分:
巧用叠词,助力语言表达
【教学目标】
1.了解叠词的含义,不仅可以一个字重复,还可以一个词重复。
2.体会叠词的表达效果,既可以表示颜色,也可以表示形状,还可以是其他特殊形
式,例如,又()又(),或者是()来()去。
3.掌握读叠词的基本方法,感受叠词的语言魅力。
4.能够灵活运用不同形式的叠词,进行看图说话,提升语言表达能力。
【教学重难点】
重点:体会颜色叠词、形状叠词、特殊叠词的不同表达效果。
难点:巧妙运用不同形式的叠词进行语言表达。
【教学准备】
课前准备好一张学习单,课上学生进行自己圈画、小组讨论、写话练习。
【技术环境的描述】
本节课,我将语文教学与信息技术相互融合,主要体现在以下几个地方。
1.本节课,我使用希沃白板5,设计教学课件,结合一年级学生的年段特点,利用其中
的多种功能,轻松地实现本课的教学目标,寓教于乐,完成各种有趣的交互,激发了学生的
学习动力。
2.在颜色配对环节,我巧妙运用了课堂活动中的知识配对功能,充分发挥学生的主动性,
让学生参与到配对游戏中去,在揭晓答案之前相信学生的心都是悬着的。
3.在形状叠词说反话环节,我采用蒙层功能,我出示一个学生说一个,吸引学生的眼球,
促使一年级学生上课不走神,极大地提高了课堂教学的有效性。
4.在对所学叠词进行总结时,选用了思维导图功能,让学生清晰地认识到叠词的类
5.在又()又()选择环节,巧妙运用课堂活动中的趣味分类功能,让学生开动脑筋参
与到活动中去,同时在头脑中留下一个潜意识:又()又()是用来连接一个事物两个不同
类的特点。
6.课前精心设计叠词学习单,上课前,发给学生每人一张,让学生课堂上能够动笔圈画
找叠词,动笔在上面进行写话创作,我利用西沃授课助手功能,将手机秒变成“移动投影仪”,
将被师生共评的学生的写话呈现在屏幕上,起到了及时评价反馈的作用,也激发了学生的荣
誉感。
7.副板书同样采用希沃白板5进行设计,采用闯关环节,只有登上3座山峰,插上3
面小红旗,才能达到顶峰,获得叠词国王奖励的“叠词写话小能手”的奖状,极大的活跃了
课堂学习的氛围,提高了学生学习的兴趣。
【教学过程】
一、导入,引出叠词
1.小朋友们,还记得课文端午粽中外婆包的粽子是什么样子的呀?出示:
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
(选自10.端午粽)
2.指名读。
3.这个句子里,有几个表示颜色的词,你找到了吗?
4.指名回答。(青青、白白、红红)
5.你发现这组表示颜色的词语,有什么共同点吗?
6.师:小结,像这样由一个字重复组成的词,我们称之为叠词。
跟老师一起读一读他们共同的名称吧——叠词。而且他们都是表示颜色的叠词,我们称之为
颜色叠词。
7.请小朋友帮老师,给下面这组颜色叠词,进行配对,找出它们适合的朋友吧!
(利用希沃软件上的课堂活动:知识配对功能,指名学生上台进行游戏环节)
二、找叠词
老师就要和小朋友们一起去探索叠词的王国,叠词国王出来欢迎大家的到来,他说:今
天,小朋友们要翻越3座大山,闯过3关,就能得到一个小奖励哦!大家有没有信心呀?
第一关,找叠词(出示叠词国王的图片)
(一)找形状叠词
1.请小朋友拿出学习单,拿出铅笔,边读边圈画出其中的叠词。
2.师生交流:我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?(选自11.彩虹)
3.指名回答。
4.在生活中,你还见过什么样子的月亮呢?(弯弯的月亮)
5.师小结:像圆圆的、弯弯的这样的叠词,可以表示月亮的形状,我们就称之为形状叠词。
6.我们来玩个游戏,形状叠词说反话。(我说细细的,你们说粗粗的,我说你们说)
(采用蒙层功能,出示一个学生说一个,吸引学生的眼球,促使一年级学生上课不走神)
7.如果老师想说比小小的,还要小的东西,我该怎么说呢?
师生交流,师小结:像这样一个词重复的,我们也称之为叠词。很小很小(选自9.夜色),
程度呀,比小小的还要小。
8.想不想和老师比赛。我说细细的树枝,你找一个比树枝更细的东西,用上很细很细的什么
说一说,看谁想的多?(长长的绳子很长很长的();高高的教学楼很高很高的())
(二)找又()又()的叠词
1.出示:剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。(选自10.端午粽)
师:像这样用又又连接,表示一个事物的两个不同的特点的词
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