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儿童文学课程教学大纲

《儿童文学》课程教学大纲

总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2

适用专业：学前教育专业

一、课程教学目标

通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创

作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各

种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成

对幼儿进行教育教学的任务。

二、课程的性质、目的和任务

课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童

文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。

目的和任务

：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要

求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他

们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、

儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特

点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。

三、课程教学的基本要求

明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。

了解儿童文学的历史发展。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种

类，并能运用于作品分析。

四、课程教学内容

第一章儿童文学概论（3学时）

（一）教学基本要求

明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。

（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

文学的概念，儿童文学的概念；

儿童文学的功能；

中国儿童文学史；

2

3

（三）重点难点

1．重点：儿歌、儿童诗的特征和种类。

2．难点：儿歌与儿童诗的区别；谜底与谜面的科学连接。

（四）教学小结

本章要求掌握儿歌、儿童诗、谜语的特征和种类，学会各种作品的分析。儿歌是儿

童文学中最具儿童文学特点的样式，但它与儿童诗比较难区分，主要从内容上是否浅显

单一、形式上是否整齐简单加以比较。

谜语的特点是把谜底隐藏在谜面之中。好的谜语,往往能启发人的思维，开发人的

联想能力。

诗歌朗诵训练：2课时

儿歌、儿童诗的创作：2课时

第四章童话、寓言（3学时）

（一）教学基本要求

1．掌握童话、寓言的特征、种类和表现手法。

2．学习对童话、寓言作品进行分析评论。

3.学会讲童话、寓言故事。

（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

童话的特征。童话的分类。童话的表现手法。

寓言的概念寓言的产生和发展。寓言和童话的区别。

童话和寓言作品赏析。

（三）教学重点和难点

1．重点：掌握童话、寓言的特征、种类和表现手法，运用有关理论对童话、寓言

作品进行分析评论。

2．难点：对童话中幻想的理解；寓言的讽喻意义。

（四）教学小结

童话是最具有儿童文学特点的儿童文学样式，其最大特点在于它的幻想性。学习和

掌握童话，要特别注意这种幻想性在作品人物、事件、情节等文学要素的表现。教学时

选择一些中外优秀童话作品进行分析比较，从而把握童话这一儿童文学特有样式的特

征。

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寓言的文学性主要表现在喻体的生动形象及其表达含义的巧妙上，学习寓言要善于

分析把握喻体运用的手法及隐含的意义。结合典型的寓言作品的分析把握寓言的特征。

童话的创作：4课时

第五章故事、儿童小说（6学时）

（一）教学基本要求

1．掌握儿童故事的特征和种类，并能运用于作品分析。

2．掌握儿童小说的概念和艺术特点。

3、能区