5.1.5不同价态含硫物质的转化教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.1.5不同价态含硫物质的转化教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2019）必修第二册，第五章第一节“不同价态含硫物质的转化”，主要涉及硫及其化合物的性质，包括硫、二氧化硫、硫酸等物质之间的转化反应。具体内容包括：

1.硫的燃烧反应：硫与氧气反应生成二氧化硫。

2.亚硫酸的制备与性质：硫与水反应生成亚硫酸，亚硫酸的酸性及还原性。

3.硫酸的制备与性质：亚硫酸氧化生成硫酸，硫酸的酸性及氧化性。

4.二氧化硫的制备与性质：硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫的还原性及催化氧化。

5.硫循环：硫在不同化合物之间的转化过程及环境意义。

本节课重点讲解硫、二氧化硫、硫酸之间的转化反应，以及二氧化硫在环境中的循环过程。通过本节课的学习，使学生掌握硫及其化合物的性质，理解不同价态含硫物质的转化规律，提高学生的化学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学思维能力，强化学生的科学责任与社会实践能力。具体表现在以下几个方面：

1.科学探究：通过实验观察和分析，使学生掌握硫及其化合物的性质，探索不同价态含硫物质的转化规律，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力。例如，从硫燃烧生成二氧化硫，引导学生思考二氧化硫在环境中的循环过程，以及人类活动对环境的影响。

3.科学责任：通过学习含硫物质的转化过程，使学生认识到化学知识在环境保护、资源利用等方面的重要性，增强学生的环保意识和责任感。

4.社会实践：引导学生关注含硫物质在生产生活中的应用，例如硫酸的生产和应用，二氧化硫的控制等，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

5.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思路，如在探讨硫循环过程中，引导学生思考如何减少硫化物排放，促进绿色可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应已掌握基本的化学知识，如元素周期表、化学键、化学反应等。此外，学生还应了解一些硫及其化合物的基本性质，如硫的燃烧反应、亚硫酸的制备等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高一下学期的学生，他们对化学知识有一定的了解，但兴趣程度各有不同。在学习本节课时，学生需要具备观察实验现象、分析问题、解决问题的能力。此外，学生的学习风格各异，有主动探究型的、有被动接受型的，还有的擅长理论分析，有的擅长实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对硫及其化合物的性质转化过程理解不够深入，对实验操作和安全注意事项不够熟悉。此外，学生可能对二氧化硫在环境中的循环过程及环境保护意识缺乏认识。在教学过程中，教师需要关注这些方面，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解硫及其化合物的性质、转化规律等理论知识时，采用讲授法，系统、清晰地阐述相关概念和原理。

（2）讨论法：组织学生就含硫物质转化过程中的疑问和问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）实验法：安排实验环节，让学生通过观察实验现象，验证硫及其化合物的性质和转化规律，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示硫及其化合物的结构、实验操作过程等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动提问、知识测试等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）网络资源：引入与含硫物质转化相关的网络资源，如科研论文、新闻报道等，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生在线进行实验操作，模拟实验过程，降低实验风险，提高实验效果。

（5）课后习题：布置课后习题，让学生巩固所学知识，检测学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含硫物质的转化相关PPT、视频等资源，明确预习目标。

-设计预习问题：布置思考题，如“硫在不同条件下的转化产物是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习进度，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，理解硫及其化合物的基本性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、概念图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生建立对硫