全国青年教师素养大赛一等奖教案及课堂练习一双手教案文档.pdfVIP

一双手

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解张迎善一双手的特点及

形成的原因，感受张迎善甘

愿奉献的高尚情怀。

教学过程：

一、导入示标

每个人都有一双手，你见过的手都是什么样子？（有的粗大有力，有的手温

暖细腻，有的手稚嫩灵巧）今天就让我们再次走进张迎善一起去认识他那双特别

的手吧。（齐读课题）

二、交流释疑

1、示标：（出示课件）

2、自学引导（一）

默读课文，思考：

张迎善的手是一双什么样的手？划出描写手的句子体会并做简单批

注。（4分钟）（生自学）

3、合作交流：

温馨提示：

小组交流时，可以这样说“这是一双（）的手，我是从（）

这句话体会到的。”（3分钟）

（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证）

出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三

节老干蘑。板书：硬、粗。

这里运用了打比方的手法，把掌面比作鼓皮，把手指比作老干蘑。生活中你

见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（他的手硬和粗。）结合

自己的体会进行有感情的朗读。

1、感知――大。（生说）

出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，

这是我今生见到的天下第一号大手。

（在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的感受。）

板书：大

过渡：张迎善的手为什么会成为这样呢？这个问题是这节课重点要解决的问题，

2、请看自学提示（二）

师：因为栽树是手活

生:在拣的过程中,手不停地摩擦.

生草中有刺:就可能会流血,.

生:石头可能有尖,也会碰到了手.

师|：一天重复三四千次这样的动作，所以他大拇指的指甲没有了，贴胶布、涂

手油都会立刻掉，尽管伤痕累累十指连心，也不能把手包裹起来，

师：你怎么理解“这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、摸透了。”

这句话的。

生：钢铁一旦磨透就永远透了，手破了还会再慢慢长起来。

师：是啊，张迎善每天坚持把手往土里插，硬往土里插，几万次，几十万次，手

上磨破磨出血的地方还没等愈合就又破了、出血了，伤痕上叠着伤痕，终于“掌

面像鼓皮一样硬”了，“老茧布满每个角落”，不再怕磨了，比铁铸的还结实了。

这个过程是多么痛苦，需要多大的忍耐力啊！来让我们把他这种比钢铁还坚硬的

意志送到文中来接读。

师：这双手之所以给我们留下深刻的印象，是因为这些数字（手指课件）深深地

触动着我们的内心，那文中还有哪些，赶快找出来大声地说一说。

①咱们学校占地（35）亩，这33垧相当于(14)个一小那么大，44.5垧，就

相当于(19)个一小这么大。

②把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖（4）层。

师：看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说这是一双什么样的手？

（怎么想的就怎么说，说出自己独特的感受，并请他们来板书。）

（5）（出示课件）林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库？

绿色的金库指什么？为什么说森林就是绿色的金库？

小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就有张迎善的这

双手。

3、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。

（1）课件燃情。大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神

奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手，连起了一山山的森林。

为此，作者说：看着这双手（生接读）我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看

着这双手，你仿佛看到了什么？（仿佛看到了一车车木材，老师也仿佛看到了

张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵和幸福的笑脸）

此刻，你对张迎善一定有了更多的认识，在你的眼中，你觉得他是一个怎样

的人？

小结：张迎善，一个普通的林业工人，用这双不同寻常的手，为祖国做出了巨

大的贡献，美化祖国，造福人类，他都获得过哪些荣誉。(出示张迎善颁奖词)

四、拓展：

在我们身边，还有许许多多像张迎善这样艰苦奋斗、无私奉献的人你都知道

谁？

结束语：

像张迎善、杨善洲这样的人太多太多了，他们的事迹不仅感动着中国，也感

动着我们每一个人，他们的故事还在延续，而这样的好人就在我们身边，让我们

在爱与感动的传承当中，也奉献出自己的一点光和热吧！

五、作业

1、摘抄本课中的好词佳句。