五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》（第三课时）.docx

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第三课时）

授课内容

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授课时间

教材分析

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第三课时）的内容主要包括林则徐虎门销烟、太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等历史事件，旨在让学生了解中国人民在外侮面前不甘屈辱、奋勇抗争的精神。通过本节课的学习，学生能理解抗争的意义，培养勇敢面对困难和挑战的品质。

本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解课本中所涉及的历史事件，感悟其中的精神内涵。同时，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和历史责任感。通过学习林则徐虎门销烟、太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等历史事件，学生将深入了解中国人民在外侮面前不甘屈辱、奋勇抗争的精神，感悟其中所蕴含的爱国主义情怀。同时，通过分析历史人物的事迹，学生将学会勇敢面对困难和挑战，树立坚定的信念，培养勇往直前的精神品质。在此基础上，学生将能够自觉承担起传承和弘扬民族精神的责任，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握林则徐虎门销烟、太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等历史事件的主要内容和意义。

2.学生能够理解中国人民在外侮面前不甘屈辱、奋勇抗争的精神，培养爱国主义情怀。

难点：

1.学生对于历史事件背景和细节的理解，以及对其背后精神内涵的感悟。

2.学生将历史知识与自身实际相结合，培养勇敢面对困难和挑战的品质。

解决办法：

1.通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解历史事件的发生背景和过程。

2.引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，深化对事件背后精神内涵的理解。

3.设计情景模拟、小组辩论等教学活动，让学生在实践中感悟精神，提升自身品质。

4.结合学生的日常生活，引导学生将历史精神与现代生活相结合，培养勇敢面对困难和挑战的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级下册道德与法治》第7课《不甘屈辱奋勇抗争》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，林则徐虎门销烟的历史图片、太平军痛打洋枪队的战斗场景图、左宗棠收复新疆的地图等。通过直观的视觉展示，帮助学生更好地理解历史事件的发生背景和过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟林则徐虎门销烟的实验，让学生亲自动手操作，体验销烟的过程，从而加深对事件的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上充分参与和互动。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括对本节课历史事件的介绍、人物事迹的展示、问题讨论的引导等。通过课件的展示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解课本中所涉及的历史事件，感悟其中的精神内涵。学习任务单应包括问题探究、思考与反思等环节，帮助学生巩固所学知识。

7.历史人物卡片：制作一系列历史人物卡片，包括林则徐、太平军将领、左宗棠等。每张卡片上写有该人物的事迹、精神品质等，学生可以通过翻阅卡片，了解历史人物的事迹，感悟其中所蕴含的精神。

8.小组讨论指南：为了引导学生进行有效的小组讨论，准备一份小组讨论指南，明确讨论的目的、步骤和要求。指南中应包括讨论问题、思考方向、交流方式等，帮助学生在讨论中深入思考，提高合作能力。

9.课后作业：设计一份课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，将课堂所学运用到实际生活中。作业可以包括题目练习、思考性问题、实践任务等，旨在培养学生的道德与法治素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括历史事件的背景介绍、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的历史事件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：林则徐虎门销烟的原因是什么？太平军痛打洋枪队的战斗过程是怎样的？

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解历史事件的背景和过程。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习