1.2 测量体积（教学设计）-三年级科学上册（冀人版）.pdf

冀人版（2017年）科学三年级上册

《测量体积》教学设计

一、教学目标

科学知识

1．能准确说出测量液体体积工具的名称、规格和功能。

2．能说出用量筒测量液体体积的基本方法。

3．能举例说出使用量筒测量固体体积的方法。

科学探究

1．通过使用量筒测量液体的体积，掌握使用量筒的方法。

2．能根据被测物体的特点选择合适的工具测量其体积。

科学态度

1．能在探究过程中乐于合作与分享，协助同学完成测量物体体积的任务。

2．能有根据地对自制工具及测量结果提出质疑和讨论，并愿意改进。

二、重点难点

重点

1．知道体积单位。

2．学会正确使用量筒。

难点

学会测量不规则固体的体积。

三、教学设计

导入

（出示水杯图片）

教师：同学们，你认识这是什么吗？

（学生反馈）

教师：什么样的水杯装的水多呢？

（学生反馈）

新授

（出示水杯对比图片）

教师：哪个水杯装的水多呢？

（学生反馈）

归纳：

高低不同的杯子，较高的杯子装的水多。

粗细不同的杯子，较粗的杯子装的水多。

教师：高低粗细都不同的水杯，哪个水杯装的水多呢？

（学生反馈）

讲解：像水在杯子中会占据空间一样，物体所占据空间的大小称作物体的体

积。

教师：我们用什么来测量水的体积呢？

（出示量筒图片）

（学生反馈）

教师：量筒是由什么组成的呢？

（结合图片讲解）

归纳：最大量程最小刻度值

教师：我们应该如何使用量筒呢？

（学生反馈）

讲解：

1.选择合适的量筒，将杯中的水沿筒壁缓缓倒入量筒中。

2.将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后，平视液面，读数并记录结果。

（出示胡萝卜和石块图片）

教师：我们可以利用量筒测量水的体积，那么下面物体的体积该如何测量呢？

（学生反馈）

讲解：可以先记录下来量筒的初始刻度值，然后放入胡萝卜或者石子，再次

测量刻度值。两次相减就是，胡萝卜或者石子的体积了。

提示：

固体体积的单位为立方厘米、立方米等。

1毫升=1立方厘米

教师：如果胡萝卜太大该怎么办呢？

（学生反馈）

归纳：可以切碎

教师：通过学习让我们自制一个量筒吧！

讲解：依次用量筒量取相同体积的水倒入透明的杯子，分别在杯壁上标记

出水面的位置作为刻度，这个量杯就可以测量体积了。比一比，哪位同学

制作的量杯测量体积最准确。