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部编版小学六年级语文下册
部编版小学六年级语文下册
《语文园地五》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
【教学重点】
1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。
【教学难点】
2.借助文言文推想成语的意思。
【教学策略】
1.交流平台
围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，以孔子的名言谈话导入，引导学生结合实
际进行交流。教师相机指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并
运用这些好习惯来提高学习效率。
2.词句段运用
引导学生借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思，学会举一反三迁移运用
已学过的知识。以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言，让学生通过比
较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异，再联系课文内容和
例句深入体会引用的好处。
3.书写提示
通过展示书法作品，让学生拓展交流他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提
示。引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟的楷书作品，并谈谈
对自己今后写字的启发，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的。
4.日积月累
课件出示“日积月累”中的古语名言，通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的
朗读，让学生初步理解古语名言的意思。学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四
句话的相通之处，学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己
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的启示。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
教学过程
一、交流平台
1.谈话，导入“交流平台”。
课件出示：
孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。”——《汉书·贾谊传》
谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样
牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好
的学习习惯）
2.读一读，结合实际交流。
（1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？
预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。它能让我们学到不少知识，也能让我们
获得好的学习方法。（板书：勤问勤查的习惯）
（2）自读交流。
①同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：
课件出示：
一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？
重点的句子做标记。
②学生交流学习方法，读出相关的句子。
课件出示：
勤问勤查的习惯
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边读书边思考的习惯
坚持课外阅读的习惯
修改自己习作的习惯
3.联系实际，拓展交流。
（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些
良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。
（2）学生自由发言。教师相机点拨。
预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。
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