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北师大版二年级上册数学《快乐的动物》

教学反思

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北师大版二年级上册数学《快乐的动物》教学反思

篇一

在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能

提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学

生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、

“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。开课前复习了“比

多”“比少”的减法比较的数学问题，有利于让学生区分知识。

本节课的重点和难点是体会“倍”的意义，课堂上我通过让学生动

手操作、观察，在活动中去探究、去发现、去体验，体会除法与等分

活动的联系，帮助学生初步体会“倍”含义。

首先：初步体会“倍”含义。为了让孩子感知除法与等分活动的联

系，用圆片代替猴子数和鸭子数，分2行，第一行摆猴子，第二行摆

鸭子。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鸭子的只数有这样的几份

呢？接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、

想一想，说一说。让学生通过动手操作去体会，如果把3只猴子看作

一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是：6÷3=2,6里面有2个3,

因此鸭子数是猴子数的2倍。为了让学生进一步理解“倍”的含义，

我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？鸭子

有这样的几份？目的让学生明确如果用“倍”来描述两个数量间的关

系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份”，再看与它比

较的量有多少个这样的一份。

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其次：加深对“倍”的认识。通过小鸭子与小松鼠比，进一步认识

“倍”。鸭子数是松鼠数的几倍呢？”先要求学生画小圆圈表示鸭子数

和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“鸭子数是小松鼠数的几

倍”，通过让学生独立“圈一圈、填一填”再交流，数形结合进一步体

会“倍”的含义。通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确“倍”。

最后：引导学生观察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、

2倍、6倍都不一样呀？通过分析使学生发现标准不一样，倍的关系

就不一样。

篇二

本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”

的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。教材没有给“倍”下定义，

而是通过“做一做”中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，

让学生体会“倍”的意义。

结合我校灵动课堂的模式，本节课我们开展了独学、对学、群学

的教学环节，让学生自己动脑，自己提出问题、解决问题、讨论结果，

充分调动了学生的学习积极性，让学生能充分参与到学习中去，教学

中，我先让学生观察公园一角，找出数学信息，根据数学信息独立完

成活动单第一部分，学生通过画一画、填一填得到了倍数关系，通过

圈一圈理解了6里面有2个3，6是3的2倍。学生展示汇报，通过

学生自己说一说加深对倍数关系的理解。对学交流部分让学生参考第

一部分内容与对学同学相互交流自己的想法，增强自信心，使学生在

探索研究的过程中，理解“倍”的含义，解决一个数是另一个的几倍的

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除法问题。在小组合作交流中，学生能自主参与学习活动，获得亲身

体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态

度，激发他们探索、创新的*。不足之处是小组评价不明显，给小组

加分时没有大声宣布，没有达到预期的效果，对于这一点，我将在今

后的工作中及时改正，根据二年级孩子年龄小的特点，在课堂中表扬

学生应更及时、更明显，让学生通过教师评价树立榜样性。

篇三

《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一

节抽象的概念“倍”的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基

础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。倍是生活中常

用的一个概念，可对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，

“倍的认识”是小学低年级数学的重点，也是难点，因此我遵循学生的

年龄特征，从学生的生活实际出发，在教学时做了如下设计：结合“快

乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，画一画等操作活

动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又