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2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会教案1新人教版必修《中外历史纲要(上)》
主备人
备课成员
教材分析
《高中历史辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》是高中历史课程中的一个重要单元,本节课是该单元的第11课,主要讲述辽宋夏金元的经济与社会。教材从政治、经济、文化等多个方面,展现了这一时期我国历史的发展和多民族政权的特点。本节课的内容与学生的知识背景和生活经验密切相关,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
辽宋夏金元时期是我国历史上一个重要的转折时期,政治上的多民族政权并立,经济上的繁荣与变革,文化上的交流与融合,都为学生们提供了丰富的学习素材。通过本节课的学习,学生可以了解到这一时期的历史特点,掌握基本的历史知识,培养时空观念和史料实证的能力。
在教学过程中,我将结合课本内容,通过导入、新课讲解、小组讨论、案例分析等教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的的历史学科素养。同时,注重课堂互动,鼓励学生发表自己的观点和看法,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新能力。
1.时空观念:通过学习辽宋夏金元时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化交流,使学生能够建立时空观念,了解这一时期的历史发展脉络。
2.史料实证:引导学生运用史料,对辽宋夏金元时期的经济与社会进行实证分析,提高学生的历史史料运用能力和实证思维。
3.历史解释:通过对辽宋夏金元时期的政治、经济、文化等方面的分析,使学生能够运用历史解释方法,理解这一时期的历史特点及其对后世的影响。
4.批判性思维:鼓励学生在学习过程中发表自己的观点和看法,培养学生对历史问题的批判性思考能力。
5.创新能力:通过小组讨论、案例分析等教学活动,激发学生的创新思维,培养学生解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.辽宋夏金元时期的政治格局与多民族政权的特点。
2.辽宋夏金元时期的经济发展状况,包括农业、手工业和商业贸易。
3.辽宋夏金元时期的文化交流与融合,以及这一时期的文化特色。
难点:
1.多民族政权并立的政治格局对于当时社会发展的影响。
2.辽宋夏金元时期经济发展中的具体问题,如农业生产力提升、手工业技术进步、商业贸易的发展等。
3.辽宋夏金元时期的文化成就及其对于后世的影响。
解决办法:
1.通过多媒体课件、历史地图等教学资源,生动展示辽宋夏金元时期的政治格局,帮助学生形成直观的认识。
2.利用具体案例分析,如农业技术的改进、手工业的繁荣、商业城市的兴起等,具体阐述经济发展的情况。
3.通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生深入探讨文化交流与融合的过程,以及这一时期的文化成就。
4.针对难点问题,组织课堂讨论,引导学生运用所学知识进行分析,必要时进行课后辅导,确保学生能够较好地理解和掌握。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、历史地图、教科书《中外历史纲要(上)》等。
2.课程平台:学校教学管理系统、历史学科教学平台等。
3.信息化资源:网络教学资源、历史纪录片、多媒体课件、历史图片等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、问题驱动法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供多媒体课件、历史地图和预习问题,引导学生预习辽宋夏金元时期的政治格局、经济发展和文化交流。
-设计预习问题:提出问题如“辽宋夏金元时期的政治格局对社会发展有何影响?”引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教科书和提供的资料,了解辽宋夏金元时期的基本情况。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过思维导图、笔记等形式提交预习成果,以便教师了解学生的掌握情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考和自主学习,培养他们的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,方便学生学习和教师监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述辽宋夏金时期的历史故事,激发学生对多民族政权时期的好奇心。
-讲解知识点:详细讲解辽宋夏金元时期的政治、经济和文化特点,
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