2024年秋学期部编版初中语文九年级上册教学计划及其教学进度表.docxVIP

2024年秋学期部编版初中语文九年级上册教学计划和教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任九年级（1）班语文教育教学工作，本班共48人，其中男生25人，女生23人。学生对改革开放给中国带来的巨大影响和困难挑战感受不深刻。有不少学生对科技小发明小制作保持着浓厚的兴趣。但对创造的价值理解不全面，对中华民族创造力的理解有误区，对创造力为“国运之所系”的理解不足。未形成完整的语文思维和坚定的语文信仰。学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，会在一定程度上淡化对传统文化价值的认可。不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统地了解。在本学期的教育教学工作中，应借助大量的数据、图片和文字材料帮助思维延展。注重通过语文知识竞赛、模拟政协等活动中增强法治观念。引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含丰富的道德资源，增强文化自信。加强学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

二、教学内容与教材分析

本册教材共分为六个单元。共25篇课文，有写作专题训练。在二四单元安排了综合性学习。在一六单元安排了名著导读。三六单元安排了课外古诗词诵读。

第一单元是“活动·探究”单元，以任务群的形式编排诗歌教学内容。通过“活动任务单”学习鉴赏诗歌，通过不同形式开展诗歌朗诵活动、尝试诗歌创作，感受诗歌的文艺魅力，获得审美的熏陶。应以整体阅读和精选篇章阅读，综合诗歌鉴赏基本方法，进行阅读实践的归纳、综合和提炼，培养鉴赏诗歌的素养。运用好作品的编排特点。

第二单元以“思想光芒”为人文主题，以“学习议论性文章”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。深化我们对社会、人生的认识，提高理性思辨的能力。引导以鲜明的态度和立场看待事物并能提出观点；认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点；学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。综合性学习“君子自强不息”，引导了解自强不息在个人修养、国家发展、历史进步等方面的表现，正确理解自强不息精神的内涵，积极弘扬自强不息的精神，争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。

第三单元为文言诗文单元。这四篇课文，既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。本单元下设三篇文言文与一篇古诗文。

第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。阅读板块围绕“少年成长”的人文主题，选取了三篇小说。要求学会缩写，综合性学习则以走进小说天地为内容。阅读本单元小说要学会梳理情节，从不同角度分析人物形象，结合自己的生活体验理解小说主题。

第五单元是本学期第二个议论文单元。有《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创作宣言》共4篇阅读课。一个写作活动，一个口语交际。本单元文章阅读中锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。要求联系文章的时代背景，把握作者观点；注意分析材料，理解观点与材料间的联系，掌握论证的方法；要联系实际质疑探究，养成独立思考的习惯。

第六单元的四篇课文分别节选自明清白话章回体小说。以“古代生活”为人文主题，以“经典白话小说阅读”为语文要素。本单元设四篇课文、一次写作课和一次名著导读。这些作品有的揭露社会黑暗，反映当时百姓反抗压迫的行动，有的反映封建科举制度对士人的毒害，有的讲述乱世寻贤才、礼贤下士的感人故事，有的则描写时代大背景下豪族的生活场景。写活了许多人物并为其中人物的命运埋下了伏笔。

三、教学目标

把握诗歌情感基调，领会诗歌内涵；学习朗读和默读，反复涵咏，在把握诗歌主体的基础上，赏析诗歌的意境美、韵律美；综合运用多种欣赏方法，由独立篇章关联同类作品甚至整本书，丰富鉴赏诗歌的体验；培养对诗歌艺术的热爱之情。

体会诗歌意象和意境的丰富内涵；学会抓住情感基调、意象、意境、语言或修辞、重点语句等，感受和理解诗歌主题，并能用简洁的语言表达自己的理解，提升直觉思维、形象思维和逻辑思维能力。

学习诗歌鉴赏的方法，培养家国情怀，培养健康高雅的审美情趣。

能模仿作者借景抒情或借物表达情志的写法，创作小诗。

初步了解议论性文章的特点。

学习为创造人类美好生活做出杰出贡献的人物事迹，激发创造精神；学习跨媒介阅读和交流，就感兴趣的问题和同学讨论，选择和合适的对象沟通。

围绕问题提出、探究过程、解决方法等进行研讨、演讲和写作。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。

归纳文章中的材料，联系其能证明的观点，解决“用什么说”。

解决论证过程中的思路和方法，理清文章的结构和论证方法，使文章条理清晰，具有说服力。

体会议论时不同的风格，了解语言的不同魅力。

会写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。

初步了解文言文含义；三首古诗的背诵识记。

理解三篇文言文以及三